二零一八南昌有那些中专学校,南昌中专学校春季

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传统时代是一个劳动密集型、知识集约型的慢时代，这个时代的教育方式也比较简单，教师像一个知识的二传手，学生则像一个个知识接收器，这样的教育时代强调教师和教材的主导作用，学生没有得到充分的尊重，于是有人提“新课程”，重视“学”而不是强调“教”，提倡学习者之间的交流、分享、合作、探究，构建“学习共同体”。

但人工智能时代的到来给学习带来新的挑战。原有的许多知识迅速折旧，凡是搜索引擎上可以查到的知识都变得不重要，传统教育要求的背诵、计算及一些数据在搜索引擎上瞬间就可以找到答案，十几年传统教育所学的知识，计算机瞬间就可以搞定，而且不会发生记忆差错。有人预测，到2030年，人类现有工作中的50%—75%都将由机器来代替人完成；如此看来，人工智能已经对人类的存在构成一种挑战。

而教育如何迎接这个挑战？如果我们依然重视死记硬背，依然以知识为本，成天教那些记忆的公式、年代、定理、理论……那么我们已经输了。但因为应试教育下的生存压力，我们目前的教育模式依然延续的是大工业生产的体系：统一的入学年龄、统一的上课时间、统一的学制安排、标准化的教学内容、标准化的教学方式、标准化的考试评估，目的是为了向大工业体系输出标准化的劳动力。教师和学生在这种体系中其实都是“螺丝钉”。

教育到底为了什么？说到底，为了人的幸福，而幸福是一种能力。大量的研究表明，影响一个人未来成就与幸福的并非学术知识，而是各种个人能力，比如社交能力、学习能力、决策能力、适应能力和时间管理能力等，这些恰恰是现行教育内容中普遍缺失的。
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