二零一八南昌有那些中专学校,江西省的中专学校

二零一八南昌有那些中专学校,江西省的中专学校
有人总结人工智能时代的学习特点：学习在窗外，他人即老师，世界即教材。把这三句话解释一下，也就是说，学习的发生不再是圈养在教室里得到的，即便你是博士生毕业，所学的也不过是一生所用的20%，大量知识要靠在实践中学、生活中学、社会中学，因为你面对的是整个世界，而不仅仅是一个专业。同时要意识到，每个人都有自己的特点和长处，都有值得他人学习的一面，固定的教师职业将受到严重挑战，学习将是一生的事情。学习的内容也不再只是教科书上的内容，真实的世界里的各种事物都可以作为学习的素材和对象。

因而，对教师的挑战是，某一方面的专业知识传授将变得不怎么重要，跨学科学习以及综合应用能力将变成一种需要。由于学习的多元化和需求的多元化，教师将是一个助学者，需要帮助学习者发现和发挥自身特点和优势，帮助学习者找到合适的资源和有用的信息；同时，教师也是课程设计师、课程实施者、学科专家、学习生涯顾问、测评设计师，是一个不断学习、帮助学生不断提升学习能力和生命质量的人。

苏祖祥：谢谢杨老师，下面请殷国雄老师就教师阅读和教师转型发表看法。

殷国雄：萨尔曼·可汗在《翻转课堂的可汗学院——互联时代的教育革命》中提到，今天主流的教育制度源于18世纪的普鲁士，模拟的是大工业生产体系。它特别注重权威，希望受教育者忠诚顺从，排斥独立思考。

与此对应，教师往往充当着知识权威和真理代言的角色，把自己看成已经规范和确认的知识传递者，认为可以量化的测试标准就是对自己专业水准的评判要求。这种思维方式之下，教师只读教学用书甚至不读书，只是专心于教材要求和测试标准，强调课堂秩序和效率，教学目标极为明确，就是考什么就教什么……这一切都顺理成章。
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