海南日报记者近日在黄玉村采访时看到，村里家家户户的大门口都贴着赵尚根的墨宝。赵尚根能写一手毛笔字，村民们无论红白喜丧，都要过来找他讨一副对联。在村民眼中，赵先生写的字是最好的。
吕锐不断推进学校课程创新融合，获得学生和家长好评。受访者供图
三亚市第九小学校长吕锐：
“水滴”校长，让海蓝浸润生命
“她会耐心地告诉我，为什么上课时不能看课外书。”
“她认真倾听我们提出的建议。”
“她总是笑着和我打招呼，我们都叫她‘水滴’校长。”
……
提起三亚市第九小学（以下简称三亚九小）校长吕锐，该校学生的评语是：亲切、温柔、睿智。
2013年，作为引进人才，吕锐来到三亚工作。次年，她开始担任三亚九小党支部书记、校长。5年多来，吕锐构建了“小水滴”课程体系，提高了学校的管理效能，提升了学校的品质发展。
在三亚，吕锐“忙碌并且充实着”。怎样利用本地的教育资源开发特色课程？如何丰富学生的学习方式、提升教师的课程领导力？刚到三亚九小工作之初，吕锐就在反复思考这些问题。
通过课堂听课、走访学生家长、召开教师座谈会、请教本土资深校长等方式，吕锐理清了思路，确定了“让海蓝浸润生命”的办学理念，并构建了与之相匹配的“小水滴”课程体系。“水滴是海洋中最小、最活跃的元素，孩子们就如同大海中的一滴滴水，可爱又有灵性，因此我把创新课程体系称为‘小水滴’课程体系。”吕锐解释道。
“现行学校课程结构包括国家课程、地方课程和校本课程。‘小水滴’课程体系将三者深度整合，形成了六大课程群90多门课程。”吕锐说，“小水滴”课程包括“小天使、小博士、小健将、小达人、小当家、小创客”六大课程群，“这些课程群均以学科拓展、多学科整合、跨学科融合为实施路径，并以必修、选修两种方式让课程落地。”
“目前，我校开设了64门特色课程，开发了30多门学科拓展课程。”吕锐举例说，在“小博士”课程框架下，学生们除了每周要学习规定的国家课程，还可以学习“绘本阅读”“小水滴理财”“英语口语”等一系列学科拓展课程和选修“造梦工厂”“手绘报纸”“小导游”等特色课程。
吕锐认为孩子是学校的主角、学习的主人。“在‘小当家’课程内容中，‘校长小助理’课程颇受学生欢迎。”吕锐告诉海南日报记者，学生可以自愿报名成为“校长小助理”，为学校这个“大家庭”的建设献计献策。
谈起自己担任“校长小助理”的经历，三亚九小学生樊昀航充满了自豪。“课后时间，我和同学想在一楼读书角看书，但是座位较少，好多同学只能席地而坐。”樊昀航说。
后来，樊昀航和同学们发现校园里的花坛和树下还有空地，可以改造成学生休闲小书吧。“我抱着试一试的心态和吕校长提出建议，没想到最后被采纳了。” 樊昀航告诉海南日报记者。
此外，三亚九小还建立了“教师跨界研修模型”，要求全校教师“从书写简单教案到编制课程纲要，从组织学习内容到设计学习经历，从注重知识技能到强化实践探究”三个方面尝试创新教育教学。
吕锐告诉海南日报记者，学生们在语文课上学习了《嫦娥奔月》的神话故事后，音乐课老师可组织学生进行戏剧演绎，美术课老师可以带领学生捏制出玉兔、月饼等造型，自然科学课老师可以对学生进行科学启蒙，增强不同学科的横向联系。
课程的不断创新融合，让学校的教育教学成果初步显现。自2014年以来，三亚九小连续4年被评为三亚市教育系统先进单位、三亚市教育教学质量先进单位，先后被授予全国海洋意识教育基地、国家级青少年校园足球特色学校、海南省文明校园等127项殊荣。学校教学成果《“小水滴”课程的构建与实施》获得了2018年基础教育省级教学成果特等奖、国家级教学成果二等奖。
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