校园把立德树人作为一项体系工程，从整体上规划德育机制、德育活动和德育内容，德育作业刚柔并济，作用拾级而上，校园连续6年被颁发全国文明风貌比赛优秀组织奖。
机制顺利无关卡。机制上，校园建立了文明、教育、活动、环境、准则“五育并重”措施。载体上，校园把一切活动划分为爱国与民族精神、法治安全、作业生涯等6个序列主题教育。每阶段组织一个主题，每个主题组织一系列活动。如：对学生进行作业生涯规划教育时，除颂扬作业生涯规划相关常识、案例外，还通过征文比赛、“我的愿望我的路”演讲比赛、作业爱好测试、实习日记等活动，协助学生建立作业抱负，清晰作业目标。
密码三：教育中心，不是“行星”是“恒星”
教育作业是永久的中心。在这儿，教育作业享有北斗之尊，一切作业都环绕于教育，服务于教育。校党委高度重视，每次党委会议，首要集体听取一节观摩课；每次校务会议，组织两名中层干部说课，教育作业永久是校园党政会议研讨更多的议题。党委成员经常深入教育一线，每周至少听评课4节，发现问题随时解决。在党政班子的带领下，全校自上而下达成了教育中心的共识，增强了教育中心的认识。
<p text-indent:2em;color:#222222;"="" style="word-wrap: break-word; margin: 5px 0px; color: rgb(0, 0, 0); font-family: "sans serif", tahoma, verdana, helvetica; font-size: 18px;">乐学学会是不变的主题。对学习没爱好，不愿学也学不会，是当时中职生普遍存在的问题。经过多年的调研、论证与实践，行动感悟教育理念在校园孕育而生。理念以乐学、会学、学会为目标，以教为主导、学为主体、德为主线、会为中心为准则，把使命引领、自我探求、合作学习、成果检测、反思感悟作为5个根本环节，让学生脑、耳、眼、口、手、脚等全部投入学习中。学生宋佳泽说：“我们的课堂上，老师从不会站在讲台上喋喋不休，而是像导演相同辅导、引导我们完结一个个学习使命。我喜欢和小组成员评论，虽然有时会争辩得面红耳赤，但学到的东西却印象深刻。”
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