走进教室的每一个孩子都有着属于本人的故事，作为一名教育者，我们不只仅要能读懂孩子的故事，更要去协助他们发明故事。在教室中、在课堂上，我们每天都会面对孩子们所呈现的各种各样的“小错误”，这是一种正常的现象，也是学习和学生生长的必然产物。
江西有哪些是五年制中专的学校地址在哪里? 面对孩子们所呈现的错误，首先对他们一定要尊重，尊重这些不同的生命，要给孩子犯错的时机，给他们修正生长的时机。出错是学生的权益，避免学生再出错是教师的义务。我们要置信孩子如今所犯的错误只是一时的，并不是永远的。
其次是要从心底去接纳孩子的错误行为，接纳他们错误行为背后的感受，剖析其缘由，给孩子释放与历练的空间，有的放矢，让学生可以认识到错误的性质大小和影响水平。我们要给予孩子正确的引导，协助孩子树立正确的价值观和人生观。
每一个学生都是生长中的人，都会在生长的道路上遇到各种艰难。我们应正确认识错误，发掘珍贵的“错误资源”，让孩子们从犯错中汲取经验，并把错误当成生长的动力。教员要为学生生长和开展效劳，让学生真正取得。教育是门艺术，巧妙地处置会有意想不到的效果。
因而，我们要有充沛的耐烦和爱心，要置信孩子们就是一颗颗不同的种子。在他们的生长环境下，不只需求适宜的土壤，还需求我们为他们浇水施肥，使学生全方面开展，让我们的教育充溢艺术的魅力。
捕捉教育契机，引领幼儿生长
田秀云（北京市延庆区姚家营幼儿园）
我们常说“人非圣贤，孰能无过”，每个人都是在犯错误、认识错误、矫正错误、不再犯相同错误的过程中渐渐生长起来的。幼儿年龄小，生动好动，缺乏生活和学习经历，所以在园内会经常犯一些小“错误”。
作为教师，面对犯错的幼儿，我们更多的应该是了解幼儿，宽容幼儿；静下心来，耐烦倾听；捕捉教育契机，引领幼儿生长。
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