总之，语文的学习是一个日积月累的过程，是最不能欠账的一个学科。如果说，孩子的数学学习有了欠账，还能通过一段时间的集中攻关补上的话，语文有了欠账，补起来可就困难了。别的学科或许可以说，中学、大学要学的内容比小学要学的内容更重要，语文不能这样说。语文还是一门让人受用终生的学科，越是小学学习的东西，越是常用的东西，越要掌握好。家长一定要在孩子一入学时就把住这一关，每天认真检查孩子学过的知识点，尤其在孩子开始学写作文以后，对作文的辅导更要持之以恒，常抓不懈。这样，才能为孩子以后的学习夯实基础。
3、如何发展孩子的内部言语。
随着口头言语和书面言语的发展，小学生的内部言语也会得到迅速发展。儿童读、写、说话都要经过头脑内部的思考;在课堂上不能有说出声的自言自语;说话要先举手，并且必须想好了说什么和怎么说才能举手;如果举手后被老师叫起来又不知道说什么，就会受到同学们的哄笑。在这些条件下，他的内部言语被迫发展起来，而且又反过来促进了口头言语和书面言语的发展，以至促进了全部心理活动和行为的发展。
在辅导低年级孩子阅读时，家长就要有意训练孩子的默读能力了。让他先自己默读几遍，然后再大声朗读，或是把课文的内容讲给自己听。如果孩子朗读中错误较少，或复述完整，就说明默读质量比较高，内部言语能力得到了提高。家长还可以和孩子经常玩一些“想想再说”的游戏，给他出个题目，让他想想再按要求讲故事或回答问题，做得好就给奖励，做得不好就要受罚——重来一次。孩子一般很愿意和爸爸妈妈做游戏，他在游戏时总要就你出的题目在心里想一想。这个“想一想”的过程就是他内部言语的构思过程。
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