2018年南昌省南昌技校招生简章

2018年南昌省南昌技校招生简章我们固然借用了美国的教育问责办法，但不得其法，缘由有：

1、没有明白部门与个体的职责，各种含混与纠缠。

2、教育问责是一个体系，而不是一个零件的批量消费。而我们如今只抓分数这个零件，教员是这个体系的发起机，可这个发起机正在烧机油，越是负荷重的越得不到颐养，而对这个机器操作者只能呵呵了。

3、我们教育问责的评价专业人员，和专业机构方面是一片空白，无法提供科学公信的资料。

4、以口号替代体系，让教育变了味。如“减负”变为 “压力山大”，“教员节”变为“教员劫”，教员是太阳底下最“光”“灰”的职业……

5、对学生生长缺乏的科学的注重。如一句“奖励比惩罚更有效”，让学生犯错成了一种“未成年人维护”。而这些学生就像三无车辆上高速公路，劝说就是处理之法吗？这也是一个体系，各部门的配合，而不是一刀切。

再比方："培育学生的发明力"这个口号，试问：发明力是能培出来的吗？培育出来的还叫发明力吗？