2018年南昌哪些技校比较好招生简章

2018年南昌哪些技校比较好招生简章当一天和尚撞一天钟，念着同样的经却喝着不一样的粥，目前教员职称就好比“一锅粥”，无论怎样分，都不能很好的满足广阔教师们的需求，也不能很好的表现教师们的真实教学程度和工作才能。

职称是评出来的，成果是干出来的，但职称的上下在一定水平上不能很好的表现出一个教师平常辛辛劳苦所做的工作。评不上的伤心失落，对教员工作失去热情；评上的兴致勃勃一劳永逸，看待教员工作变得懒散。职称制度本来是要进步教员的工作积极性，如今却成了教师之间的绊脚石，为了职称，教员之间的矛盾加剧，为了职称，教员这份高尚的职业也变得利益化，为了职称，本来团结调和的工作气氛也被毁坏Ο极大的挫伤了一线教员的工作积极性和工作成就感。一评定终身的职称工资也不能保证一如既往的勤劳工作。职称工资亲密的关系到每一个在职教员和退休教员的切身利益。

一位老教员曾对职称有这样的见地“与天斗，与地斗，斗了30多年，消耗了大半的教学精神，到如今还没有评上，像我这样的还有很多，那些评上的却在搞行政，当指导”。

教员为什么恶感评职称，教员职称存在了几十年，也呈现了不少问题。

首先，使得按劳分配变成了按职称分配。职称与工资严厉挂钩，多干的不一定是拿的做多的，少干的不一定是拿的最少的，不干的也不一定是没有的，好多一线教员工作勤勤恳恳却评不上高级职称拿不上应有的收入，一些教员评上了高级职称却反而不上课，使得当教员的最高理想变成了评职称而不是搞教育，假如职称和钱脱了关系，估量就不会为了职称而争得