以革新姿态迎候教育明天
当咱们在议论未来的时候，未来已来，当咱们讨论将至的可能性时，将至已至。面对席卷而来的未来浪潮，咱们只有以革新的姿态迎候未来，决胜未来。
线上线下深度交融。互联网在教育中的使用停留在辅助阶段的现象已经处在严重革新的前夜。本世纪以来，我国政府始终不遗余力地推动教育的信息化，并着重以教育信息化带动教育现代化，实现了“校校通”“班班通”“人人通”三步跨越，基础设施建设走在了开展中国家的前列。咱们有必要再接再厉，自动拥抱互联网布景下的教育，通过线上线下的深度交融，把教育公平和教育质量提升到一个新高度。
供给可挑选的教育。小型化、多样化、个性化是信息社会的基本特征和耐久走向，个性化教育的要求将是社会对教育的最大诉求，也是办人民满意的教育的最重要确保。咱们要深化教育领域内供给侧变革，供给多种资源、多种渠道和多种形式的教育，供给良好的挑选机制，不断提高合适教育的水平。
转变教师角色。随着现代信息技能和人工智能的开展，传统的教育将被丰厚生动和愈加具有针对性的信息传达所代替；机械的练习、作业批改将被人工智能替代。简略重复的劳作被技能替代之后，教师的工作内容将聚集于更复杂、更富于情感性、更赋有发明性和艺术性、更具互动性的“人”的教育活动。学科分化、分科教育的位置将不断下降，复杂性教育的意义将不断上升；低情感教育使命将逐渐被信息技能所代替，教师将聚集于高情感教育活动；当机械的、简略的、标准答案的教育更多由技能手段完结之后，教师则更多从事发明性、艺术幻想性的教育；学生只是接受常识“容器”的观念在未来教育中将被完全摒弃，学生既是常识的接受者，也是常识的发明者，师生教育活动既是既有常识的传递进程，也是新常识的发明进程。
立异教育管理。统一性、标准化、以教定学是现代教育制度的基本特征，招生、学籍、学分、文凭、职称、职位等的控制是教育管理的关键要素。可是，随着信息技能的进一步开展，这样的管理制度已经越来越不能适应互联网布景下的教育新景象和新要求了。互联网思想有几个最重要的特征：一切皆可联系，人人都是中心，数据是最重要的资源，共享才干共赢。相应地，打通体系妨碍，破除条块分割体系，增强非线性联系，从单一中心走向多节点中心，扩大开放，减少信息不对称，改动零和游戏观念，促进健康竞争，探索和树立适应互联网布景学校教育的管理制度和管理办法，是拥抱未来教育的重要期待。
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