江西最好的公办技校环境好不好,江西最好的公办技校汽车专业好不(2)

来源：江西中专招生网时间：2017年06月10日阅读：复制链接字号：小中大

　　也就是说，创新能力可以通过“精神产品”或“物质产品”这两方面来体现。而当前西方创客领域主流学者，非常强调“实体作品”的创造，且认为“实体作品”只体现为“物质产品”。这种看法显然是片面的，但具有一定的可取之处，因为其倡导的是“动手操作、精益求精、尚工重器的‘工匠精神’”。

　　具有这种“工匠精神”的创新人才确实非常优秀，也特别为社会所需要，因为他们为国家实体经济的发展作出了巨大贡献。但是，我们国家的未来、民族的振兴、人民的安康所期盼和依靠的创新人才，决不仅仅是只具有“工匠精神”的卓越技工，也包括并不属于“工匠”的哲学家、文学家、作曲家和绘画大师等。

　　正因为如此，我们国家的创新教育内涵虽然也推崇尚工重器的“工匠精神”，却并没有把它看成是创新人才必须具有的唯一创造能力。可见，仅就创造能力的培养而言，西方“创客教育”和我国“创新教育”的要求也有所不同。

　　通过以上分析可以看到，当前西方“创客教育”存在两个方面的缺陷：

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　　一是只关注青少年“创新能力”的培养，而忽视“创新意识”和“创新思维（即创造性思维）”的培养；

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　　二是仅就“创新能力”而言，西方创客教育关注的只是“实体作品”（即“物质产品”）的创造，而忽视“精神产品”的创造。

　　可见，对于以美国为代表的西方科学与文明，我们要虚心学习，但决不能盲目照搬，更不能唯西方的马首是瞻，应创立中国特色的创客教育体系。