江西五年制大专学校排名2018年招生简介

假如我们把每一次孩子消极心情的发作都当作是促进密切感、江西五年制大专学校排名2018年招生简介对孩子停止指导的好时机，我们就不会把孩子的生气当作是对父母权威的应战，把孩子的恐惧以为是父母的不称职，把孩子的伤心当成是必需尽快处置的棘手问题，而是会从这些阅历中得到满满的收获。

第三步：倾听与认可。

认识到孩子心情化的时辰是一个时机，就能够感同身受地去倾听孩子。倾听，并不只仅是用耳朵来听，而是要留意孩子的身体言语、面部表情和姿态，也就是全身心肠去倾听孩子。

当我们倾听孩子表达心情的时分，能够用陈说句表达本人所看到的和听到的，而不是提出一些试探性的问题。比方我们不直接问孩子：“你为什么感到慌张？”而是说出你察看到的现象，比方跟孩子说：“当我提到竞赛时，我发现你皱着眉头。”

还有一种表达了解孩子心情的方式，就是分享本人曾经的阅历和感受。比方孩子养的小兔子生病死了，孩子很伤心，这时分父母能够分享本人的阅历：“我小时分养过一只小狗，这只小狗死了之后，我也很难过。”孩子就会觉得本人的感受是正常的，是被认可的，由于本人的爸爸或者妈妈也有过这样的感受。

第四步：协助孩子表达心情。

当孩子有心情时，我们为孩子的心情停止命名，能协助孩子把含混不清的感受变成能够被定义的事物，这样孩子就会了解本人的心情，并且逐步学会用适宜的言语表达本人的心情。

在这里我们需求记住的是，心情常常是多重的，而不是单一的。比方，当孩子和其他小朋友发作抵触时，他可能同时会感到愤恨、懊丧、困惑等。父母能够协助孩子厘清本人的多重心情，并通知孩子，同时感遭到几种不同的心情是完整正常的。