南昌五年制大专排名2018年招生简介

第五步：划定界线，处理问题。

当我们花时间倾听了孩子的感受，南昌五年制大专排名2018年招生简介协助他定义、了解了本人的心情，接下来就自然进入理解决问题的环节。

在处理问题的过程中，我们要让孩子明白，他一切的感受和愿望都是能够承受的，但并不是一切的行为都是能够容忍的，所以我们要为孩子的行为设限。

比方，我们能够对孩子说：“你很生气，由于小明把你的玩具抢走了，假如换作是我，我也会很生气，但你入手打他就不对了。想想还有其他处理办法吗？”

在这个环节，要留意的是我们有时分会急于给出倡议或者处理方法，不过我们最好忍住这种激动，把主动权交给孩子，鼓舞孩子经过考虑想出本人的方法。我们能够和孩子一同把想到的一切计划都记下来，不加评判，然后再检验这些计划是不是可行，最后付诸行动。

心情管理锻炼的3个误区及详细战略

本书中也提供了一些心情管理锻炼的详细战略，能够协助我们更有效地培育孩子的高情商。在这里我选择其中3个父母可能会走入的误区及战略分享给大家。

1.疏忽你的“哺育任务”。这里的“哺育任务”指的是父母以为孩子必需到达的某种特定目的，由于这个目的关系到孩子将来的生长。比方说有些父母觉得本人的孩子懒散，希望孩子变得勤快；有些父母觉得本人的孩子胆怯懦弱，希望孩子变得英勇。这些目的自身没有错，但是当遇到详细问题时，假如父母总是不时去纠正孩子，就可能成为亲子之间有效沟通的一个障碍。

比方，当姐妹之间发作抵触的时分，妹妹跑过来气呼呼地跟妈妈说：“姐姐太坏了，她对我一点儿都不好。”这时妈妈说：“你怎样能这么说呢？你觉得你对姐姐就十分友好吗？”妹妹一启齿，妈妈就用责备批判来回应她，即便是好心的批判，对孩子来说觉得也很糟。而假如妈妈说：“我看得出来你很生气，你觉得姐姐对你做了一些你不喜欢的事情。”这样的回应就是在关注孩子当下的心情，妹妹就会觉得妈妈愿意和本人一同面对这些心情，找出处理姐妹抵触的方法。