江西最好的公办技校江西职业技校,江西最好的公办技校好不好(2)
来源：江西中专招生网 时间：2017年06月10日 阅读：
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在教师培训上要注重改革，注重提升针对性、科学性和适用性。对广大教师开展分层培训，对骨干教师开展个性化培训，助推卓越校长成长。
要努力培养造就教学名师，在国家和省两级认定一批教学名师，鼓励教学名师交流讲学，在全国各地带动一大批高水平教学人才。鼓励教师在实践中大胆探索，创新教育模式和教育方法。
要鼓励教育家能够脱颖而出。对于教学名师，国家要进行认定；对于教育家，则由业界、学会、民间、同行来进行推举。２０１６年和２０１７年两年的国家级教学名师项目由中组部办公厅、教育部办公厅发文启动。国家级教学名师纳入了国家万人计划，是国家的人才工程，每年面向全国评１００名，这次两年合到一起，一共是２００名。
人才为根：吸引一流人才从教
完善待遇保障机制。健全教师工资保障的长效机制，确保教师工资水平不低于或高于当地公务员的平均工资水平。对乡村教师发放生活补贴。
提升教师的社会地位。实施教师国家荣誉制度，定期评选人民教育家。做好全国教书育人楷模、全国模范教师和全国教育系统先进工作者评选表彰，对从教３０年的乡村教师颁发荣誉证书。重点奖励在教学一线做出突出贡献的优秀教师。
维护教师合法权益。建设现代学校制度，体现以人为本，突出教师主体地位，落实教师的知情权、参与权、表达权、监督权，建立健全教职工代表大会制度，保障教师参与民主决策的权利。依法保障和落实民办学校教师在培训、职称评审、表彰奖励等方面与公办学校教师享有同等权利。
培养造就一支高素质的学校领导人员队伍。坚持党管干部原则，坚持德才兼备、以德为先的用人标准，选拔讲政治、懂教育、善管理、敢担当、作风正的优秀人才担任学校领导。新出台的《中小学领导人员管理暂行办法》，明确了中小学领导人员的任职资格，要求规范选拔任用工作，完善考核评价机制，建立和推进中小学校长职级制，支持学校领导人员依法依规履行职责，鼓励在实践中探索创新，造就一批优秀中小学校长。
资源为要：优化教师资源配置
要开展校长、教师交流轮岗。在义务教育阶段，要依法继续稳妥地开展校长、教师的交流轮岗，调动更多教师的积极性，让更多的学生受益。浙江省嘉善县、辽宁省大连市西岗区、北京市海淀区的成功经验值得其他地方借鉴。
加强乡村教师队伍建设。推进省级政府建立统筹规划、统一选拔的乡村教师补充机制，逐步扩大农村教师特岗计划实施范围，鼓励地方政府和师范院校加强本土化培养，采取多种方式定向培养面向基层小学的全科教师。探索建立新聘教师任教服务期制度，鼓励教学效果好、身体健康的退休优秀教师到乡村学校和中西部地区的基层学校执教讲学。推动地方实施乡村统一的中小学教职工编制标准，向乡村学校和小规模学校倾斜。
加紧补充紧缺学科的教师和职工。推进落实幼儿园教职工编制标准，建立幼儿园教职工动态补充机制，鼓励通过政府购买岗位等方式解决幼儿园教师、保育员、保健员的短缺问题，由第三方出面签订劳动合同，政府买单，逐渐实现同工同酬，补齐幼儿园教职工。实行义务教育教师编制的动态管理，针对中小学校女老师多、扎堆生二胎等情况，希望各地能建立一些动态的编制。
管理为重：完善教师管理制度
严格教师职业准入。健全教师专业标准，明确师德和心理健康要求，完善教师资格准入，让真正素质良好的青年人成为我们的同行。提升中小学教师的入职条件，希望入职的教师以本科为主。优化义务教育教师县管校聘管理改革，探索将行业企业的从业经历作为职业学校教师任职的必要条件。
完善教师职称制度。教师职称评聘、评审与岗位聘用相结合，全面推开中小学教师职称制度改革，在中小学设置正高级教师职称。希望各地增加中高级职称比例，职业学校也要设立正高级职称，畅通民办学校教师申请职称的渠道。
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