4月8日上午，“一带一路”中国西部基础教育改革与发展论坛暨中国教育明德论坛·兰州峰会在甘肃大剧院开幕。民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新，原国家副总督学、教育部原基础教育司司长王文湛，甘肃省教育厅副厅长赵凯，青海省教育厅副厅长薛建华，北京教育科学研究院副院长、河北省教育厅副厅长褚宏启，教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长付宜红，芬兰萨翁林纳市教育与文化发展部部长MarkkuKankkunen，上海市闵行区教育评估事务所所长高彩霞，中央民族大学教育学院院长苏德，西北师范大学附属中学校长贾金元，世纪明德CEO王京凯，世纪明德教育研究院院长李贵章，读者出版集团有限公司党委书记、董事长、读者出版传媒股份有限公司董事长王永生等嘉宾出席了开幕式。大会聚焦“深化课程改革与发展核心素养”、“考试评价改革与教育质量监测”、“教育公平与均衡发展”、“学校管理改革与创新”四大议题，从“一带一路”的教育维度上紧扣丝路精髓，优化教育结构，提升教育质量，推进教育公平，驱动教育发展。现场千余名教育学家、文化人士、中小学校长和教育官员聆听了来自基础教育的改革先声。
据了解，论坛由国内知名游学教育机构、新三板挂牌企业世纪明德主办，读者出版集团有限公司协办，为期两天，通过主题报告、圆桌论坛、研学旅行现场会、互动访谈等形式，着力剖析核心素养的落地实施方案，解读课程结构与评价的改革方向及趋势，提供教育公平的国际经验与本土探索，分享现代学校管理的创新实践，展示研学旅行在中国的发展成效。会上，褚宏启、沈玉顺、张国华、杨东平、苏德、方华、张军虎、王继华、安妮等教育届领导、专家教授将陆续进行《发展学生核心素养》、《中小学课程实施监测与教育质量监测》、《中考评价改革及对基础教育的启示》、《互联网＋教育均衡与公平》、《民族教育发展精准支持策略》、《推进城乡教育一体化发展的探索与实践》、《小规模学校发展的本土探索》、《现代学校制度重建》、《积极心理学与校园安全》等系列主题报告。
链接课程改革与核心素养助力教育综合改革《国家教育事业发展“十三五”规划》紧紧围绕“全面提高教育质量”这一主题，“深入促进教育结构性改革”这一主线，贯彻落实新发展理念，着力构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”体系，旨在有效实现立德树人根本任务。《规划》强调，要推进基础教育课程与教学改革。加强对课程教材建设的顶层设计，修订国家基础教育课程方案和课程标准，体现学生发展核心素养要求。
以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型的建构已经完成，如何将其与学校教育有机链接，完成“学科教学”向“学科教育”的转变，将成为教育综合改革的一大重点。“核心素养是用来指导教育实践的，它为教育教学改革提供了重点更突出、焦点更集中的教育目标，为转变学生学习方式、教师教学方式、政府和学校的管理方式指明了方向，是素质教育、三维目标、全面发展、综合素质等的聚焦强化版和升级转型版。核心素养是‘关键素养’，要反映‘个体需求’，更要反映‘社会需要’；核心素养是‘高级素养’，要反映‘全球化’要求，更要体现‘本土性’要求。”北京教育科学研究院副院长、河北省教育厅副厅长褚宏启在报告中表示。
推进城乡义务教育一体化实现教育均衡发展《教育部2017工作要点》指出，要推进义务教育一体化改革发展，制订出台加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设意见。城乡义务教育一体化是指整体提升义务教育阶段学校的办学条件和质量，深入推进义务教育均衡发展、促进基本公共教育服务均等化等。“中国学校的现代化必然要走向有根基的教育、绿色的教育，而这种改变很可能首先从农村开始，从小规模学校开始。对于改善农村小规模学校，我们必须要因地制宜，这需要政府、企业、社会组织和家长的通力合作。”21世纪教育研究院院长杨东平表示。“教育应该带来一种什么样的文化?教育要怎样回报社会，再让社会来反哺教育?”江西省弋阳县教育体育局局长方华在现场分享了弋阳教育的先进经验，提供了促进城乡教育一体化发展的有效做法。会上，甘肃省平凉市崇信县教育局副局长张军虎立足“平凉小班化教育”的积极实践，展示了小规模学校办学的多样探索，以及由魅力教室、活力课堂、个性课间、轻松课外四个板块构成的“小班化教育”全过程。此外，芬兰萨翁林纳市教育与文化发展部部长MarkkuKankkunen从芬兰小规模学校的实施经验着眼，立体构建了关于教育均衡发展的多元视角。
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