2018年南昌中专春季读包分配工作吗?

二、儿童不是没有长成的大人，儿童期有其自身的内涵价值

<p background-color:#ffffff;"="" style="word-wrap: break-word; margin: 5px 0px; font-family: &quot;sans serif&quot;, tahoma, verdana, helvetica; font-size: 16px; color: rgb(25, 25, 25);">用外部名利意图标准教育，无视成长自身的价值，一个最直接、最有害的成果就是否定儿童期的内涵价值。把儿童看作“一个未来的存在”，一个没有长成的大人，在“长大成人”之前似乎无甚价值，而教育的仅有方针是使儿童为未来的成人生活做好准备，这种错误观念由来已久，撒播极广。“长大成人”的提法自身就荒诞透顶，似乎在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首要明确地批评这种观念，在必定儿童的品格价值的基础上建立了她的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内涵的质量和含义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地曩昔。