互联网教育面临的挑战
面对这样多的机遇，我们如何主动利用它呢？我们知道在互联网的概念下，我们碰到了一系列需要回答的问题，但是所有的这些问题我们还没有回答完成，正在进行时。
第一是从教到学。我们是教学教学，以教带学，教学内容是主体，但是现在进入了一个学习的时代，是以学习为主体，是以学者学习人员为主体的时代，在这样情况下教与学的关系怎么理解，教学者、教育的发起者、组织者，在新的背景下充当怎样的角色，需要扮演什么角色、发挥什么功能，这不是在传统概念当中能够简单移植过来的。
第二是师生互动。我们所说的互动，是在一个深层次意义上讲的，不是单方面接收的过程。在我们传统教学方式当中，师生有时候会有很活跃、很丰富的对答关系，但是那不是在互联网时代的师生互动。这个师生互动是指教师不再是一个知识正面的拥有者，不再是一个简单的教育行为发起者，而学生在很多方面是知识的拥有者以及教育的发起者，这种情况下师生关系随时都有可能发生变化、发生倒置，我们所说的教育发展真正到来了。
第三是个性化。之前我们进入一个班级社会时代，它迅速普及了知识，但是最大的代价就是遏制了个性。我们要探讨的是在班级制的形态下，如何让学生因材施教，这在传统的教育中是没有办法做到的，一个人面对三五十人没有办法做到因材施教，但是互联网教育则有可能。
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