省首先进行高考综合改革试点，今年送走了第一批高中毕业生，开启我国高考改革的序幕。2018年，北京、天津、山东、海南进入高考综合改革的行列，2019年又将有19个省市进入，争取2010年在全国范围内完成高考综合改革，达成《国家中长期教育改革发展和规划纲要(2010—2020年)》提出的，到2020年我国基本实现教育现代化，完成由人力资源大国向人力资源强国的转变。
高考改革“牵一发而动全身”
高考作为一项选拔性考试，影响深远，“牵一发而动全身”。“我们需要设立科学的人才培养机制和人才选拔机制，而运用高考总分的方式来选拔人才、引领培养人才，是绝对完成不好这个任务的。”王校长如是说。高考改革是为了更好履行高考选拔人才的基本功能，即培养适合社会发展的人，选拔合适的人才进入不同类型、不同层次的大学进行深造。它更加重视学生的选择权，扩大了高校招生录取的自主权，逐渐“倒逼”引导我国基础教育的改革，转变“不要输在起跑线上”的观念。
如果将此次高考改革从更远一点的时间算起的话，早在2004年它就开始了。2004年，中国教育学会高中教育专业委员会在杭州召开了一次座谈会，邀请的是我国优质高中或示范高中的名校长和相关教育部门负责人，当时得出的结论是：应试教育、唯分数论的倾向愈演愈烈，学生的负担越来越重，教师尤其是高三教师的职业倦怠情绪曲线越来越上升，可以说是在“培养什么人、怎么培养人”的方面出现了问题。
为此，中办、发改委、财政部、教育部等部门开始进行综合系统
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