依照CIGE所提供的教育国际化战略规划模型，美国肯塔基大学制定了学校“教育国际化白皮书”，在这份7页的文件中，学校列举了委员会成员名单，发展目标，当下情况，对学生、学校、社区的积极意义，以及学校如何担负实行教育国际化进程中的费用等。
02强有力的组织结构
在实施学校国际化战略规划时，强有力的领导班子对学校的发展起着决定性作用。CIGE认为校长应该是整个领导班子的领头人，校长需要从制定战略目标开始，全程参与学校的国际化进程，做好表率。此外，为了辅助校长工作，国际化办公室应运而生。该办公室需负责全校范围内的国际化活动，丰富师生的课余生活，其一切工作情况需向校长汇报。
那么，国际化办公室的成员应该如何选定，ACE给出了相应的答案。首先，学校可以制定一个短期的国际化发展计划，例如举办一次简单的国际化发展座谈会，或者其他类型的校园活动。计划制定后，相关的负责人起草一个组建小组的方案，写清成员在活动中需扮演的角色，然后拿着这套方案去吸引志趣相投的学校教职人员，直至小组组建完成。其后，组织小组成员共同探讨所承接活动的实施方案，在这一过程中交流、磨合、切磋，各成员的专长会慢慢显露，最后大家各司其职，形成稳定的小组结构。国际化办公室成员的选取可以依照此办法进行，当成员结构稳定后，大家可以将目标瞄准长期的国际化发展方向。
03国际化视野课程
毋庸置疑，培养学生的国际化视野是高等教育的核心目标，高校国际化课程的设置或项目的设立可以帮助学生了解世界，加强全球认知。CIGE模型指出，学校在设置相应项目或课程时，应将学生的学习成果（国际化视野）列为重要培养目标，依照该目的选取教材、配置师资等。美国杜克大学对学生的学习成果做了明确的阐述，在其学生事务办公室网站上，学校对国际化视野的评价标准大大小小列举了十几条，其中一条提到，“学生具备相应知识、技能及态度，能够接受及适应不同文化和习俗，辅助他们与不同国家的人沟通协作。”
CIGE建议，高校在通识教育阶段，可以将外语、地域研究及全球话题等课程列为必修课，给学生灌输基础的国际观念。在各院系专业课程的内容设置方面，任课教师应该有意识地将其他国家的相应内容融入课堂教学中，引入国际化的阅读材料，帮助学生在掌握专业知识的同时了解各国情况。另外，高校还可以设立培养本土学生国际化视野的项目，例如美国堪萨斯大学的全球意识项目，通过课程学习、社团活动及海外游学三方面的植入，开拓学生的国际化视野。最后，CIGE还指出了科技在教育国际化中的巧妙应用，教育辅助软件及教学设备的交叉使用，最大限度地丰富了信息资源，有效促进国际高校间的沟通交流。
04人力资源的流动
教师在高校国际化发展的进程中同样起着举足轻重的作用。为此，高校需要制定利于营造国际化人才流动环境的政策。教师具有国际化视野，其培养出来的学生自然能领会相应的理念。CIGE在教育国际化模型中阐述，高校应该将教师的国际化经验或科研项目列入其晋升时的考核指标中。在招聘教师时，将应聘者过往的国际经历列入考量范围，比如是否有过在其他国家留学、任教或科研经历等。同时，鼓励在校教师参加国际论坛，为他们提供差旅补助。
另外，学校还可以定期举行校内教师分享会，有海外经历的教师可以根据其经历开展相应讲座，分享彼此的海外经历，加强教师间的互动和交流，以这样的方式更深层地了解世界。乔治城大学的教师国际研究中心会定期举办读书会，教师间可以相互推荐外国著作，大家在阅读后集体讨论。
05生源的国际流动
无论是本土学生参加海外留学项目，还是国际学生来本校攻读学位，“出”和“进”都是高校加强国际交流的方式。为了帮助国际学生更好地适应海外生活，学校需要积极开展迎新项目，有效解决留学生在海外生活中所遇到的学习、生活、心理等方面的适应性问题。针对参加海外游学项目的学生，CIGE建议高校不仅在他们出发前开设“新环境”知识讲座，更要在他们学成回国后开展“再适应”活动，帮助他们回归熟悉的环境。通常情况下，学生常苦于口袋里没有银子而在游学项目前望而却步，为此学校可以为有经济困难的学生提供相应的奖学金或助学贷款服务，哈佛大学为了鼓励学生踏出国门去体验外面的世界，特别为那些参加海外游学或者实习项目的学生提供一笔可观的助学金，让学生在海外也能过得“滋润”。另外，在转学分的问题上，学校需要有清晰的学分转换政策，确保学生海外所修学分能够顺利计入毕业总学分。
相关文章
推荐文章