对于中级、初级教师（二级、三级教师）职称评审，完全可以建立按照任职年限直接晋级的制度。按任职年限确定年薪，年薪随任职年限提高而增长，并通过教师委员会管理、评价，促进教师职业化、专业化发展，激发教师的职业荣誉感，这样就可让教师安心从事教学。
而对于乡村教师来说，切实改变过分强调论文、学历的倾向，可以让他们有更多精力用在课堂教学上，更加专注于立德树人。
师德问题实行“一票否决制”
坚持把师德放在中小学教师评价的首位，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守，师德有问题的实行“一票否决制”。
教育部副部长李晓红在教育“十二五”规划中曾重点强调：
要建立一个师德师风考核评价体系，如果违背了师德师风，实行一票否决，不管你提职晋级，包括评长江学者、千人计划，教师首先要看德，才能育好的人。
严查职称评审中的违纪违规行为
评审通过的正高级教师中，担任学校和教研机构行政领导职务的原则上不超过30%。严厉查处中小学教师职称评审中的违纪违规行为。
《中国教育发展报告（2016）》显示：8成教师不满当前职称制度，排在第一的问题是“指标分配不合理”。
“能得到高级荣誉的一般是学校领导、中层干部，一线教师勤勤恳恳工作多年，也不一定能获得个小小的区级荣誉。”许多教师反映，自己教了一辈子书，却还只是中级职称。
相关文章
推荐文章