前沿，参与科研，努力将教学与科研结合起来。只教学而没有科研的教师很难适应这样高的要求。因此，试题公布制是对教师的挑战，对于教学型高校不具备完全可能性，只可以在部分课程中试行。
试题公布制是激发创新在知识论层面的内在要求，但在现实中会给教师增加很大工作量。
1. 在技术层面，减少教师工作量的方案之一是减少试题中的趋同性题目而增加复杂、难度大的综合性题目。
2. 另外一个方案与下文提到的综合性考试相关联，几门课程教师可以联合出题进行跨越课程边界的综合考试，这样可以减少每一名教师出一整套试题的工作量。
试卷返还与试题公布制紧密联系。学生拿到返还试卷当然可能公布试题，如果题目外流，每学期全部出新题是很大挑战，工作量会增加很多;现在课程考试、研究生统考等各类考试很多，所以确实有很多题目重复使用，不公开试题也是不得已的选择。
理论上，期待教师作为学术共同体自发提出这样大的自我约束和自
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