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有的同窗以为生物接近于理科，只需期末背几天了就能得高分，这是初先生物的人常常犯的错误。从高考趋向来看，近年来生物的出题重点是对知识的使用才能的调查，温习知识的时分应该要学会使用，尤其是要将生物学知识与生活联络起来。
回归课本最重要
经过对一局部的同窗做试卷剖析，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实践上他们错的题更多的是最根底的内容，长工夫没有回忆学过的内容，很多人曾经忘了一些很根底的知识，有谁还能精确地说出性状、绝对性状、显性性状、隐性性状、性状别离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或许伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?假如不能的话，孩子们，回归课本吧!先将根底知识梳理清楚再说!
分模块温习
生物知识考察更多的是知识点间的联络，比方说代谢模块中光合呼吸的综合题，遗传模块中常染色体遗传与伴性遗传的区别等，在温习进程中多发掘知识点间的内在联络，比方说光协作用与呼吸作用的两头纽带是二氧化碳、氧气和无机物的含质变化，那麼该如何应用这三个量停止计算光合与呼吸的速率呢?
假如影响光合和呼吸速率的要素(比方光照强度)发作变化，那麼光合和呼吸的速率又有什麼变化呢?什麼时分相等，什麼时分光合速率大于呼吸速率，什麼时分呼吸速率又大于光合速率，又有哪个时辰只要呼吸作用?这些都是我们应该留意的考试重难点。尤其是实验模块，一定要将这学期学过的那几个实验的原理、设计思绪、留意事项等好好了解。