强记，就是有目的地抑制自己，进行回想。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。了解了的要背诵，暂时不了解的也要加以回想，并在使用中重新巩固回想。
古诗文，背诵后更易了解，了解后还会记住更牢固——当然这需求毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，并且会养成乐于回想的好习气。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写，不仅仅写作文，那仅仅其间的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、收拾摘抄都归于这个领域。
写本身就是较高层次的回想，我有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上书写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入回想的高级阶段，“好回想不如烂笔头”不无道理。
这是我在学习语文时候用的办法，相信你经久而成习气，必将受益非浅。
学习语文的第一步就是预习。预习的好处许多。你养成预习的习气今后，不但能更好地学习新课，并且还能进步自学语文的能力。
有人作过为样的比方：把握好预习的办法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢？
第一步，粗读——打扫妨碍
预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，打扫妨碍。只要做好这些准备工作，才干通顺地朗诵课文，了解课文粗心，并加深对课文的了解。
例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”（shāng）简单读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”（míng）当“暗淡”讲，这样就简单了解了。
第二步，细读——找出问题
细读就是认真细致地读。试着分段，归纳段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的仅有的人”呢？
并在语句下面画一道线，打上一个“？”号，等上课时，带着这个疑问用心听教师解说，那时，会很快了解的。
当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的要点和难点提出一些启发性问题，引起学生的考虑，不要求答复。
一起提出一些字词，要求学生使用工具书去了解和把握。 预习可以使同学们尝到学习的高兴，上课时，教师发问，同学们也能对答如流了。
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