江西11月7日，在测试网络中，小学和中学考试包括月考，期中考试，期末考试，以及大规模的模拟考试，包括检测某些知识难度的考试。考试结束后，学生的考试成绩最直观的反映的问题。显然，通过分数的教师发现学生提高成绩的阶段，总结和发布计划由三方面的考试，帮助孩子在后期的学习，以提高性能。
首先，让孩子理解的结果，是一个很好的测试可以判断是否还存在某些方面的问题，学生的考试成绩;并能及早采取措施来解决这个问题，在某些方面，这是最好的方式，以减少故障，任何考试的目的是不是一小部分，但知识的程度。让孩子们的勇气去面对的结果是不怕考试的第一步。
二，研究结果可以帮助确定学科的盲点，经常丢分，掌握，这部分是不牢固的，你需要它作为学习和巩固的知识盲点，每天解决一个盲点问题仍然存在一段时间后就会发现，真正困扰你变得非常小。少的问题，更高的控制能力的结果，当孩子们发现，他们可以学会调整的结果，将是一个相当强烈的成就感。
这种策略有以下几个方面：
1）时间计划：有的孩子始终没有在规定时间标题完成得分，而不是因为他们不能做或做错了，但是由于完成，所以时间的分配成为一个大问题困扰的学生，这是种问题学生，提醒他们每个测试必须提前安排，合理分配给每个问题所需的时间。
2）难度：容易安排也是非常重要的老师会说，请记住，做第一个简单的问题，后做难题，如果你看了很长一段时间，而不是思想，它是要抑制标题。有些学生拿到卷子开始着急了，需要注意的一些技巧，教导学生了解绝不能盲目空白的排斥反应的问题进行分析的主题是非常困难的，或捕捉一个简单的问题。除了第一次的经验真正困扰陷阱的温和的话题，你可以赢得一段时间。剩下的时间上的问题，你可以写上解题思路或上市条件帮助自己。
3）到找到的答案的技术缺陷：如果孩子的解决问题的想法，但始终无法得到出的答题技巧，这需要修正，哪些需要，他们通常是慢慢积累的一天 - 到 - 每天学习在教师与帮助一个正确的答案技能。
二，分析论文
学生在学习的具体问题，可以看出，从卷面答案的情况下。检查，诊断，学生的学习到底是什么问题，是知识的问题，或者问题的能力？教师或学生的问题吗？教科书问题，或文件？教导或教训？是一种常见的问题，还是个性问题？典型的问题，教师要做好记录。常见的问题或个性呢？各点看到问题学生的优点和缺点的各种问题。不同的题型，不同功能的诊断，可以看到学生们认为的错误。当然，教师分析问题不能局限于在考试中发现的问题，教师与学生的生活学习的实际表现的情况下在家里，在学校，学生从中看到的客观情况。
遵循这一发展战略：
1）按照改进措施，以识别错误，导致错误的原因。
2）每次测试后，学生们不仅急于知道分数，更渴望知道正确的答案，而错误的原因，他们仍然清晰的记忆试题及解题思路和方法，那么问题学生评论封闭即日起生效。
3）评价，教师可以延长一些重要的知识点知识，拓宽，加深学生的知识，知识网络化，系统化。
4）教师应利用发言的机会观察和评价，学生的赞赏鼓励。谈到做的知识点予以表彰和鼓励，再接再厉，取得更好的成绩。了解这些暂时性的问题仍然存在，教师必须建立自己的信心，肯定其进步，和他们一起寻找原因，一起研究怎样做才能解决的正确答案，并鼓励他们克服困难的信心赶上。
5）为了有效地提高了评论的影响，必须允许学生及时消化评论内容。因此，在每一个注释，让学生提问是错误的，特别是在未评级分析说之前没有理由的标题摘录错题本，一起分析或举一两个例子，这样的内容，你可以纸变细，有利于内存的访问，也避免再次犯同样的错误。
第三，通信与父母
1，提高我们的自爱打开我们的心门。
作为一个老师，每一位家长的谈话中，必须能够反映或体现了我们的老师对学生是“一切为了孩子”，“一切为了孩子们，”一切为了孩子“，他的孩子们的教育，让他感到放心，安心。作为一个充满爱心的教师，为儿童的健康成长，我们走到了一起。学生的成长和发展，离不开我们的老师，在每一个可能的方式，从无限的爱，无私奉献，也离不开父母做一切可能的千言万语，千辛万苦，从学生自我激励，自我发展，自我提高是分不开的。只有三股绳拧在了一起，发挥最强的，最好的功能，只有三根弦演奏的奏鸣出光明的未来。教师们都愿意到起始位按位，通常是观察孩子，照顾孩子的很多，是很好的打开孩子的心锁。
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