2018年南昌中专学校学幼师秋季招生简章

持续积聚的学习者

2018年南昌中专学校学幼师秋季招生简章教员文化素养与学问层次的上下直接影响教育效果，这就请求教员不时增强文化学习和积聚。有些教员将文化学问的范围置于某一特定范畴之内，不免存在眼界和视角的局限性。其实，从事传统文化教育的教员应当具有系统观念和宽广的视野。

中华优秀传统文化沉淀深沉，整个文化系统作为有机的整体包含着亲密相关的子系统。教员不只需求积聚某些文化类型的开展历史、详细形态及特性等根本学问，也应当将其置于文化系统之中加以调查与把握。文化系统各局部之间严密关联，其中任何一局部都能表现整体的信息。比方，有的教员在把握中国古老的春节风俗时，不只理解守岁、拜年、贴春联、放爆竹、发红包等一系列年俗活动，还留意深化控制包含其中的丰厚文化意涵，包括孝敬、感恩、祈福以及追求调和圆满等寓意。这是一种合理的思绪和做法，防止了流于表象的简单涉猎，也推进了民族文化肉体与内涵的传承。

为了促进本身关于中华优秀传统文化的认知，教员还应当具有宽广的文化视野。纪录片《当卢浮宫遇见紫禁城》经过对中外艺术家以及作品停止比拟，为人们提供了对待中西文化的崭新视角和观念。文艺复兴大师达·芬奇注重精确圆满的写实，中国元末明初画家倪瓒追求简约传神的写意，绘画作风和技法差异很大。不过，两种作风各具特征，无优劣之分，而且都是在各自文化土壤上生根发芽而结成的硕果。教员经常对不同国度的文化加以比拟和联络，逐步具有了大格局、宽视野，就有可能站在人类文化的高度上把握中华优秀传统文化的鲜明特性，认识到它在全球范围内的文化位置和价值，从而加强发扬与传承中华优秀传统文化的义务感和任务感。

用心体悟的理论者

教员在深化理解和控制中华优秀传统文化的过程中，还应当做擅长体悟、考虑并亲身参与理论的有心人。

经过现代教育体系锻炼和培育而获得职业资历的教员，大多具有特定的专业背景和优势，普通经过了较长时间的理论学习与理论。不过，我们关于教员理论者身份的强调，更偏重于其内心对中华优秀传统文化肉体内涵的体悟与理论。无论是中国传统舞蹈、书法、绘画还是诗词、音乐艺术，都追求气韵之美。“气”在中国传统文化中被视为宇宙和生命的根源，“气韵”则被视为传统艺术的审美中心。《飞天》《扇舞丹青》等中国古典舞经过将气息融入舞蹈动作之中，展示生命生机和律动美感，构成各具特征的审美神韵微风格。《兰亭集序》《祭侄文稿》这样的书法艺术精品也是书法家一挥而就的千古名作，笔墨之间彰显着各自共同的肉体气韵和艺术魅力。有些优秀教员充沛认识到这一点，在理论中不时领悟传统艺术内在的肉体内核与审美神韵，以到达日臻完善的境地。