2018年江西南昌中专学校学费秋季招生简章

2018年江西南昌中专学校学费秋季招生简章中华优秀传统文化与日常生活息息相关，即使是看似细微的生活方式和习气也蕴藏着传统文化观念与肉体。例如，筷子固然极为普通寻常，但在很多方面都打上了中国传统文化的烙印。筷子不同于切割肉类的刀叉，不那么尖利、锋利，表现了内敛委婉的民族性格以及“以和为贵”的文化肉体；人们都称筷子为“一双”而很少说“两根”，且在运用时可以处置好一主一次的关系，这表现了阴阳学说。自古以来筷子的运用有很多标准与忌讳，可以从不同角度和侧面表现传统文化观念。教员在日常生活中注重用心体验和领悟相似的传统文化现象，不只有助于提升自我修养与修为，也有助于充实和丰厚教学内容，促使优秀传统文化愈加不得人心。

积极主动的传播者

传统文化在学校教育中占领的比重逐步增大，但令人遗憾的是，在某些状况下课堂教学效果并不理想。为了进步教学效果，教员应当成为积极主动探究与理论以停止有效组织和指导的传播者。

教员除了需求控制现代教育传播观念和办法，还应当留意采用契合传统文化特性的方式与手腕。当代古典诗词大家叶嘉莹先生以为，中国古典诗词“对平生为人处世、涵养性情都有相当的影响”，应该得到发扬与传承。吟诵是学习古典诗词时的入门途径，可以使人感遭到诗词的内在情感和节拍韵律之美。人们以平铺直叙的腔调朗读，构成细腻、深沉和回味式的表达，更容易与诗人产生心灵的感应与交流，从而可以更好地领会《将进酒》的潇洒与豪迈、《苔》的素雅与清爽。当然，为了教学生吟诵古典诗词，教员首先要用心体味诗词的美感和情感内蕴，这样才有可能把本人内心的那份打动和美妙体验传送给学生。

为进步学生对中华优秀传统文化的兴味和热情，教员能够采用情境教学法，有目的地创设详细生动的场景，调动学生积极参与、体验和感受。在条件允许的状况下，教员能够把学生带到古迹、博物馆等传统文化“现场”，调动他们积极主动的发明认识与行为，加强对中华优秀传统文化的关注度、接近感与认同感，培育发明思想与创新认识。近些年来，很多学校都开设了剪纸、风筝、陶器、中国结等传统手工艺品的制造课程，教员做示范和指导，学生在轻松、生动的气氛中学习和操作，做到了寓教于乐。