2018年江西省中专秋季招生简章

奖励是对一个行为的报答。有时分行为的报答是发自内心的觉得。比方，孩子奔跑腾跃，乐此不疲，是由于他们觉得这样很开心。他们喜欢画画或玩拼图游戏，是由于这些游戏乐趣无量。有时分行为的报答是外人给予的。这种外界给予的报答或奖励可分为三大类：社会性奖励，如，笑容、留意、褒扬、拥抱等；物质奖励，如，食品、礼物、钱等；特权或活动，如，去动物园、允许多看半小时电视、去麦当劳吃饭等。

2018年江西省中专秋季招生简章当家长运用奖励时，最好优先思索社会性奖励。由于，这种奖励不增加经济担负，不过于正式，而且对孩子有着持久的心理裨益。对详细行为或质量的褒扬，可以协助孩子发现他们本人都没有认识到的优点，加强他们的自信。另外，社会性奖励的经常运用可以使得家庭气氛温馨、和睦，充溢信任，对孩子内化规则、盲目改良行为最有益处。家长需求弄分明，孩子最喜欢哪种社会性奖励，有的孩子喜欢被亲吻、拥抱，而有的孩子则喜欢口头褒扬。针对孩子的爱好，给予他最在乎的奖励，效果会更好。

当孩子刚树立一种良好的行为时，家长需求在每一次这样的行为呈现后，及时给予奖励。等到这种行为习气曾经稳定，家长能够间歇性地给予奖励。

阿哲开端记得把外衣挂到本人房间衣架上时，妈妈每次都褒扬他。慢慢地，阿哲养成了习气。后来，妈妈只要在他一脱下外衣就立即放回卧室时才褒扬他。

褒扬

家长运用褒扬等社会性奖励时应留意以下几点：

（1）看着孩子的眼睛。直接的凝视表示你在郑重其事地夸奖孩子，使孩子感到本人和本人的行为意义很严重。

（2）间隔孩子近一些。近间隔的褒扬影响力更大。

（3）笑容。有时分笑容自身就是奖励。当你用言语褒扬孩子时面带笑容，能够让他感遭到你内心的喜悦。

（4）褒扬详细的行为。运用“我”言语。通知孩子你对他的什么行为感到快乐，如，“我很快乐你本人修好了玩具”；而不是泛泛地说“你真聪明”。当孩子帮了你的忙，哪怕很小的事，也要记得感激他们。孩子晓得你在关注他所做的每一件事，就会加倍努力。