2018年南昌省有什么好的技校招生简章

2018年南昌省有什么好的技校招生简章并能退到最后一步

首先看教员点拨的机遇。从理论上讲，全班有一个学生能解答，教员也不要急于讲，教员要退到最后一步，充沛发挥学生自学才能和互助协作肉体，要把处理问题的主动权交给学生。

当学生思想错误时，你引导他想正确；当学生思想浅薄时，你引导他想深入；当学生思想狭窄时，你引导他想开阔。当学生表达不清时，你引导他有条理地说；当学生说不详细时，你引导他说详细；当学生说得啰唆时，你引导他简约说；当学生说不生动时，你引导他生动说等等。

同时，引导学生“无中生有”、“常中升奇”、“旧中生新”、“对中生疑”。总之，要使学生的思想和言语有开展、有进步，只要当学生想说而说不出的时分，想弄明白而弄不明白的时分，才去点拨，这时学生会豁然开朗，恍然大悟。正所谓“不愤不启，不悱不发”。

再次看教员点拨的办法，看办法能否巧妙，能否起到四两拨千斤之效，可举个例子、可讲个故事、可画个图画、可打个比如、可示范朗诵、可做到算数等等。这也能看出教员的素养能否深沉，言语能否浅显生动，教学能否有功底。

5问：教员能否留意引导学生归结