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“也许我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好。”“人家还没绽放才华呢，就被选为‘没用的人’。”近日，一篇小学生作文《藏在角落里的我》走红微信朋友圈，小作者在写作中流露出独立的思考与平和的心态，被网友称为“一股清流”。该篇作文的作者是南京市拉萨路小学五年级学生尤逸轩。这是其参加第四届扬子晚报杯作文大赛的海选投稿作文。(10月25日《扬子晚报》)
这篇作文被称为“一股清流”，不“模式化”，缘于遵循了“我手写我心”的创作精神和态度。正是这种“没有约束”的写作态度，表达了小作者的真实想法：“也许我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好。”
这不只是透露了小作者的心理想法，再现了小作者的学习心态与对生活的追求，还反衬了大多数孩子“忙于学习，快乐难求”的激烈竞争现状。比如，寒暑假俨然已经变成了“第三学期”，有的孩子最多报了7、8个培训班，真可谓“不是在上培训班，就是在上培训班的路上”，同时，孩子抱怨放假比上学还累，哪里有童年快乐、假期快乐？
相比之下，尤逸轩可以快乐学习，日子过得轻松，心情舒畅，所以，笔尖流淌着快乐符号，非常写意，也让人看到了孩子的童心与天真，令人欣慰。尤逸轩能够快乐学习、生活，与其家庭环境有关。尤逸轩的爸爸有耐心，不拔苗助长；有信心，相信孩子；教育孩子有一颗平常心，不求名次。
反观一些家长，非常功利，对孩子的分数、名次非常在意。主要表现在，一则平时关注孩子的分数，在班上、年级的名次。孩子分数降了，名次退了，则兴师问罪，孩子的压力大，家长更焦虑，孩子学习感受不到快乐，精神负担重，有的受不了某一次的考试成绩退步打击，出了问题，有的到了叛逆期，与家长对着干，学习直线下降。
二则，为了提高孩子的分数，保证孩子“稳步上升”，给孩子报培训班、补课班等，给孩子加压，结果，孩子的课余时间被占了，学习得非常累，根本感受不到学习的快乐，更没有与小伙伴们一起做游戏的童年快乐体验。
功利化的教育目的，培养出来的孩子，分数高了，成绩拔尖了，考上了哈佛北大，却失去了快乐，不符合孩子的教育、成长规律，孩子的人格未必健全，心智未必成熟，尤其不能抗压，不能接受老师的教育批评，值得家长、教育界用到社会反思。这就是一个小学生作文章给教育所提的醒。