其次，学校应该教会孩子与人相处。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会在《教育：财富蕴藏其中》报告中提出：“这四种学习将是每个人一生中的知识支柱：学会求知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共处，以便与他人一道参加人的所有活动并在这一些活动中进行合作；最后是学会做人，这是前三种学习成果的主要表现形式。”当人们不再将时间花费在繁重体力劳动和繁杂数据处理的时候，人类情感必然会受到更多地关注。
随着现代化的到来，人的本质属性将在两个方面更加凸显出来：一是创造性地工作，发挥独有的想象力；二是处理好人与人的关系，构建起和谐美好的社会。学校需要教会孩子们关注社会、关注人类，获得人与人和谐相处的智慧，靠群体的力量预防战争、预防腐败、保护环境、保护自然，让人们的生活付出最小的成本，获得最高的幸福。
第三，学校应该教会孩子对美的欣赏。从人的本质来讲，每个人都应该是一名科学家，每个人也都应该是一名艺术家。当人们学会了创造、学会了做人，并有了足够闲暇时间，必然会将一部分精力投入到艺术创造中来。爱因斯坦不仅能够提出相对论，还可以拉一手漂亮的小提琴；李四光不仅是一名地质学家，还是一名音乐家和诗人。大家都明白德智体美全面发展的道理，实际做起来却有着很大的差距。导致这一差距的原因，就是在无意义的机械学习上花费了太多的时间。现在看来，这种做法无异于与机器人争饭碗，显得非常愚蠢和幼稚。在人工智能尚未出现的时候，我们对于传统教育的缺陷看的并不是太清楚；如今我们才恍然大悟，全面发展不仅仅是一个理念，而必须成为实实在在的行动，否则，就对不起将在现代化社会中生活的孩子们。
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