抚州哪些公办的技工学校,2019年抚州市技工学校招生

11月10日至11日，由教育科学出版社主办的“学校变革，我们一起来——首届校长变革领导力论坛”在京召开。近500位来自全国各地的教育专家和校长，通过主旨演讲、分论坛、工作坊等多种形式展开研讨和碰撞。
当下，科学技术的迅猛发展，特别是数字化、人工智能的发展，正在改变着人类的生产活动和生活方式，“变化是真正的常态，每个人都要拥抱变化。我们无法左右变化，只能走在变化之前。”北京彼得·德鲁克管理学院荣誉院长杜绍基表示，“引领变革要遵循四项原则，即有组织地放弃昨天、有组织地改进、有组织地挖掘成功经验、系统性地发现创新机会”。
时代背景之下，学校发展也必须发生变革，变革的方向在哪里？在教育科学出版社社长兼总编辑李东看来，校长领导力是学校变革不可或缺的关键一环。“学校是推动教育发展的基本单元，校长及其领导团队的领导力是学校发展的灵魂，决定了学校办学的方向，引导着教师的专业成长，是推动学校发展的关键因素。”李东说。
北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远认为，“校长的领导力表现在有没有改革的勇气、有没有整合课程的能力，最重要的是有没有能力把全校教师结合成一个学习共同体。在学习共同体中有共同的意愿、积极的态度、创新的能力、合作的精神，团结一致办好高品位的学校”。
与会专家表示，校长领导力建设的主要行动方向在于办有质量的教育。国家教育行政学院资深教授李文长解释说，“具体来说，就是要办立德树人的教育，办教书育人的教育，办重视情感发展的教育，办培养奋斗精神的教育，办重视体育的教育，办有规范的教育，办适合的教育”。
如何充分发挥校长引导力？在顾明远看来，学校教育的变革主要发生在课堂上，要改变过去课堂教学满堂灌、只练习不思考的方式，引导学生自主学习。“校长要把主要精力放在课堂教育的建设上，其中包括课程整合、教材选择、教学方法研究、教师成长等。只要学校坚持把教师的‘教’转变为学生的‘学’，充分认识儿童的潜在能力，发挥学生的主体性、主动性，就能够提高教育质量，办成人民满意的学校。”顾明远说。
“推动一场变革，只靠校长一个人是行不通的。”国家督学、北京十一学校校长李希贵以“赋能，学校变革的时代选择”为主题发表了演讲。他强调，校长要善于“赋能”，让组织的每一个小团队、每一个人都有能量、都有能力，一起去实现变革。
在李希贵看来，赋能涉及分权、愿景、技能、成长4个要素。他让校长特别注意是“分权”而非“授权”，是愿景而不仅是组织目标，是技能而不是指令，是成长而不仅是成绩。“大多数老师都曾经经历过一两次对过去学校改革浪潮的失望，要他们迅速拥护一种新的改革是不可能的，所以改革很困难。在这样一种形态下，一个重要的策略是什么？就是鼓励先进，允许落后。”李希贵强调。
在《学校变革，我们一起来！》一书中，作者威廉姆斯赋予教育引导者12种角色，比如高屋建瓴的设计师、激励参与的队长、扫除障碍的导演、营造和谐氛围的乐队首席……而这些角色又可以总结为四大类角色。在论坛现场，威廉姆斯详细介绍说，“变革过程的引导者”要将所有的利益相关方均纳入学校变革过程中来；“相关技能的培训者”要利用学校变革方案揭示教师所急需的技能，并将这些技能公布于众；“变革资源的顾问”要求校长为学校的变革努力争取人力、技术、物质等方面的资源；“团队力量的激发者”要求校长不断鼓励学校变革团队坚定地走在变革的道路上。
本届论坛在倾听交流和互动参与下落幕。据悉，作为主办方，教育科学出版社自1980年成立以来，出版了一大批教育书籍，在教育理论成果转化方面取得了许多成果；同时，出版社汇聚国内外顶级专家资源，开发了面向中小学校长和教师专业发展的培训课程体系，得到了社会的广泛认可。