江西最好的技校,2019年南昌中专最好的技校

“作为学校，不管是品牌学校还是普通学校，我觉得都要思考培养什么样的人，这很重要。我们是培养面向未来的人，还是培养为了混口饭吃的人，两者是不一样的。”尹效登认为，学校培养出来的孩子究竟会成为建设未来美好社会的助力，还是会变成“愤青”，这需要在教育过程中不断思考和探索。
尹效登说，学校的成绩、名气很重要，但更重要的还是要做全方位的考量。他认为，品牌学校应该有更多的内涵，比如办学理念要先进，在师资力量、课程教学、校园文化等方面也有不错的表现，而这些都是培养面向未来之人的土壤。
“对于学校来说，老师是学校最重要的资源。我们经常开玩笑说，如果把小孩送到武馆，你选择什么呢？当然是选择师父。”尹效登认为，除了师德之外，老师还应该有使命和情怀。要与孩子传递情感和价值观，更多的想到孩子的未来。不要把孩子看作是工具，或者当成工作的对象。“如果你的小孩，或者是你朋友的小孩，是你亲属，换位置来讲，我们怎么样关爱他，教导他，这是我们的情怀。”
东华初级中学校长沈传标：
“品牌学校应该是多元的”
学校要看三风：校风、教风、学风。首先得三风正，在此基础上，学校培养学生应注重四个方面：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。一个好学校应该把孩子培养成全面发展的人，让他们的个性得到充分发展。这就需要学校拥有较高水平的办学理念、严明的管理方式以及强大的师资团队。这些都是品牌学校应该具备的因素。
但品牌学校应该是多元化的，包括不同的规模、不同的管理特色、不同的课程设置等。在保持整体教育方向一致的基础上，方式可以多样化，寻求自己的发展特色。品牌学校应该是不断向前发展的。今天你觉得一个学校是好学校，可以认定为品牌学校，但随着社会的发展，未来不一定是好学校。
特级教师段红民：
课程设置要符合学生身心发展
孩子在学校里面接触最多的就是教师。作为一线老师的段红民认为，教师融入品牌教学建设时有三个要点。首先要更新理念，要思考作为现代教师应该具备哪些素养。“现在教育技术发展非常快，会不会取代教师地位？但是所有机器的语言都取代不了老师轻轻抚摸带给你的温暖。”此外，段红民还提出，老师要在传授知识的同时传递给孩子更多的方法、技能和观念，同时老师要树立终身学习的信念。
段红民认为，学校都是从无到有，而学校的核心竞争力通过所设置的课程来执行。一所学校只有设置好的课程才能激发老师教学动力。设置的课程如果符合学生身心发展，这个课程就有生命力，老师也会提升自己的素养，最终才能达到品牌学校所追求的目标。
高级教师李鸿志：
“创建品牌学校需要听取学生的声音”
李鸿志认为，建立品牌学校，成绩、教学质量是绕不过的话题，但成绩好就是品牌学校吗？不一定。反过来讲，教学质量不好的学校，肯定不被称之为品牌学校。在建设过程当中，品牌学校要有社会赋予的责任担当，要把创建的优秀经验、好的教育方式分享出去，将自己的影响力辐射出去。
品牌学校的创建也需要学生的声音，听听他们想要什么样的教育。品牌学校不只是新潮式的口号，应该扎实地推进下去，坚持坚持再坚持。好的学校教学质量提高和精神成长并行，教育形式更加多样化，课堂和社会实践相通，构建多元的评价方式，倡导个性化发展，还要有面向未来的智慧。
品牌学校应该培养怎样的老师？李鸿志认为应该完成从“业师”到“仁师”的转变，不仅要传道授业解惑，而且做好学生的引路人，帮助他们发现自己的闪光点。
学生家长看法
有不少学生家长也参与了这场情景式教育交互谈话节目。一名学生家长认为，好学校的要素，包括关注孩子身心健康，能给孩子更大的提升，能提供丰富多彩的活动，让孩子得到锻炼和展示等。另一名学生家长则认为，好学校应该具备雄厚的师资力量和严格的管理，能够帮助孩子找好人生目标做好规划。
还有学生家长在参与讨论时提出，好学校应将科研和教学作为学校的工作重点，将高效的管理和科学人文相结合。好学校应该对当地的文化起着良好的影响作用。好学校应该是开放的、前瞻性的、有生命活力的，始终与时代保持一致的学校。