2018年江西五年制大专学院

教育公平意味着学生享有公平的入学机会，教育过程中受到公平的对待，教育结束后能够得到全面而充分的发展。新时代，我国教育公平发展达到前所未有的新高度，教育发展的主要矛盾已经转化为人民日益增长的更公平更高质量的教育需求和教育发展不平衡不充分之间的矛盾。教育公平发展面临新的问题、展现出新的趋势。

2018年江西五年制大专学院?

教育公平必然会走向教育充足。公平是相对别人而言，如果某学生与另外学生相比没有受到同等对待，便会产生公平问题；充足是相对绝对标准而言，如果学生没有达到其应该达成的标准，便会产生充足问题。高的最低质量标准的教育也就是通常意义上的充足教育，其特征是确保所有学生公平地获得为达到特定水平的知识与技能所需的教育机会，这体现了教育公平的实质。与传统的教育公平发展不同，教育充足不取决于平等对待的标准，而更取决于学生个体的需要，强调教育标准的达成。教育充足要求教育财政体制考虑学生特殊需要、学校不同教育成本等等。教育充足理论不反对学区在满足高的最低标准的基础上，根据自身实际情况，为教育提供更多经费，促使学生取得更大成就。教育公平认为当且仅当教育超越高的最低标准之后，类似的不公平才可以认为是正当，教育充足接受最低标准之上的不平等。教育充足要求科学配置教育资源，平均分配不是科学有效的方式，只要这些不平等能改善大家的情况，包括那些最不利者的情况，就是合适的资源配置机制。