杀案?如何解释大学生马加爵、药家鑫、连勇的杀人恶行?如何解释北大优秀学生吴谢宇在2015年7月针对亲生母亲的惨无人道的凶杀手段?如何解释河南濮阳一高培优班几月前在高三宿舍发生的因为分数落后而对优秀同学痛下杀手的惊人血案?
中小学的成绩比较在技术分析的前提下，在让师生了解自己教学和学习效果的同时，也给教师和学生制造了许多教育不幸，表面上是分析成绩，其实是用类似于“游街示众”的方式借此给教师施加压力:你不抓学生，我就抓你!鼓励同行之间倾轧竞争，压榨孩子的生命，抢夺孩子的时间。可孩子们有个时间成本问题，同样的时间给了数学，就不能给语文;给了英语，就不能给物理，最后谁能抢来时间，谁能抓住学生?这一点，老师都懂：当然是最“厉害”的老师。
这种教育强压的能量转换就是，培养出一群蛮不讲理、执行力强的霸道教师和沉默寡言、不会思考的奴才学生。
现在，每每看到站在教室外面写作业的孩子，和一大早就拽着拉杆书包一走进教室就趴在桌子上不想动的孩子，还有在成年人的呵斥下泣不成声的孩子，我的内心就很难过。
“成绩分析”表面上是分析成绩，其实不过是借此给教
相关文章
推荐文章