1根底常识单薄
这是成果在高分以下学生的通病，假如一百分的考试咱考了96，那么这一条跟你联系不大，可是假如咱考了69，那你就得好好看看这一条了。
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时至今日，还有学生不知道方程的定义（含有未知数的等式），所以他以为x+1=x-1不是方程，由于它没有解。此类问题林林总总不胜枚举。
对症下药
1.不要为了训练孩子做难题为托言忽视根底常识的重要性。家长们不要总心急想让孩子赶忙上手做难题，觉得孩子老在学根底常识、做根底题很丢脸。但其实，没有根底常识，一切都是空谈。
2.培育学生学数学的信心。根底单薄的学生由于学习差，往往会失掉自傲，对自己失望，厌恶学数学。家长们要通过语言和行动的鼓励消除孩子对数学的恐惧心理，并在日子中把数学问题兴趣化，使孩子领会数学的可参加性。
3.催促孩子夯实根底，保证对根底问题的了解与把握。关于简略犯的过错，催促孩子做好错题笔记，分析过错原因，找到纠正的方法。不盲目让孩子做许多的标题。由于盲目许多做题，有时分过错或许误解也会得到稳固，纠正起来愈加困难。关于讲义中的典型问题，要深刻了解，并学会解题后反思。
2运算才干差
这个问题是前史遗留问题，由于只要是小学核算才干一般，初中基本上也会受影响，同时也和学生的习气有关，有的小孩只要是核算题，就马上拿出来核算器，啪嗒啪嗒把题算出来了，有时分核算6乘以9，他都恨不能翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋运算，久而久之，导致核算才干低下。
对症下药
1.夯实各种运算规矩的根底规矩规矩。运算才干差，关于运算规矩这个根基没有把握好是要害。家长可以测验往常在家偶然问两句某个运算规矩，考察一下孩子的把握状况。
2.禁止孩子运用核算器等核算辅助工具。在做数学作业的时分，让孩子失掉对其他运算手法的依靠，才干让他们有更多的时机去训练用脑子算的才干。
3使用才干差
到了方程和不等式，数学就开端和日子结合起来了，架桥筑路盖公厕，包罗万象，不该有的也有。有的学生不是很懂日子，因而使用起来可就要了命了。
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