处理办法
数学是考你对常识点的运用，能够了解这些常识点，然后解题，经过解题稳固所学常识。一开端不会解题，要忍住不去翻看答案，自己先考虑。
经过考虑整合常识点，就会渐渐提炼出思路，今后再解这类题就会顺利许多。每考虑一次就会加深一次形象，也会逐步构成自己的常识体系。
许多学生不研究课本上的题，对教师讲的例题、习题也不多去温习了解。导致许多时分常识点就把握了点皮裘而已，等到自己做题，去具体使用的时分，呈现不熟练、不会做的现象。
处理办法
多看课本上的例题，把握其办法，树立更宽的解题思路，对例题进行变形、更改，拓展练习。
许多学生拿到题不听教师讲，就开端做，做出来了就开端自豪，做不出来就说好难……这样久而久之，东西永久学不透，都是死常识。教师讲的不必定怎样悦耳动听，但都是基本的思路和办法，不要不以为然。
处理办法
教师讲的时分细心听，什么时刻该干什么分清楚。
一个问题不会可能导致一连串的问题都不会的“蝴蝶效应”!遇到问题叫苦连天，发生慵懒不想做。这样只会越累积越多，缝隙越来越大，成果自然不会好。
道理说起来咱们都懂，可是落实到数学的温习中，很简单由于这样那样的问题拖延。
比方存在侥幸心思，觉得这个题不必定会考，这种想法必定要消除，踏踏实实地把握常识点，上考场的时分才干心思踏实，胸有成竹，而不是心里盼着这个常识点可千万别考。
或许由于畏难情绪，这道题看起来就难，我就不拿手做这种题，所以先把它放一边。畏难情绪需求渐渐克服。数学温习就像晋级打小怪，正本就是一个不断遇到问题，处理问题的进程。
处理办法
发现问题，立马处理。
往往一道之前咱们觉得很难的题，真把握后，发现也不过如此。遇到暂时不会的身边又没人讨教的时分能够记在夺目的位置或错题本上，过一段时刻就翻看一下，看看现在是否会做了。
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