2018年南昌中专学校地址秋季招生简章

2018年南昌中专学校地址秋季招生简章一是机制和文化。经过扁平化、散布式、双向聘任等工作，保证学生中心的机制初步框架树立起来了。但是如何让机制激起每个人的内动力，更好地表现本人的价值，在工作中为本人赋能、赋值，我们还有许多需求改良的方面。学校的价值文化体系还没有树立好，说基本点就是目的和愿景还没有很好地达成分歧。

二是质量。我们行动纲要中倡导和强调这样的价值取向：“不唯学考，博得学考，追求素质教育与优秀学考成果的统一。”变革必需要向社会交一份成果优良的答卷，其中必需要有分数支撑。我们要分数，但是我们不单纯追求分数、不过于追求分数，要探究一条契合教育规律、契合学生身心生长规律的分数之路。

我们必需直面这些问题，找到问题背后的缘由，在行动中研讨、处理这些问题。

下一步革新用什么来支撑？要用机制、用课程、用资源的重新整合。但，关键是“人”，依托我们自带发起机的每个人主动进化的力气、研讨的力气、学术的力气，这就是新动能。

我们追求有质量的教育的每一步，怎样做、做到什么水平才算好，就一定要有规范。所以我们要研讨规范，研讨时期背景下，基于教育规律、学生身心生长规律下的“新规范”。只要到达规范，我们才干收获质量。

爱因斯坦曾说过：“生活就像骑自行车，要坚持均衡就必需坚持行进。”这很契合学校如今的状态。我们曾经从推着自行车走，到骑上了自行车。目前我们面对的问题就是如何让自行车既坚持均衡，还要坚持快速行进的动力和方向。这需求我们本人不时校准，不时激起新的能量，以坚持向着目的行进。

这个目的就是我们的育人目的。

我们的育人形式模型的底座是价值观：办学观、学生观、教育观、人性观；育人的途径是选择性的课程和散布式指导，完成全科、全员、全程育人；目的是让每个孩子具有生长的动力和方向。