(原标题:支招新高考下的高中生 “一考定终身”不复，你会规划自己的未来生涯吗)
摘要：建立多元评价体系
“有多少人的家里是有高中生的？”台下举起了一排手。11月24日，21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇携三本新书《深度解读新高考》《高中怎么办》《高考头等事》做客上海书城，支招新高考下的高中生，吸引了大批关心高考的读者和家长。
2014年，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，并以浙江和上海进行高考改革试点，拉开高考改革大幕。新高考改革会如何前行？在新高考改革的背景下，如何更好应对高中学业，规划未来之路？在熊丙奇看来，高考改革主要是为了实现三个目标，第一，鼓励发展个性与兴趣；第二，建立多元评价体系；第三，促进公平，改善只看结果、不看过程的情况。
高考改革包括考试内容和科目的变化，也包括招生录取的变化，从根本上来说，是让学生拥有更多选科权、考试选择权、课程选择权、学校选择权和专业选择权。“所谓选择权，是尊重人的个性、兴趣差异。有人说，数学和外语要‘滚’出高考，其实并非数学和外语学习本身有问题，而是我们在考试设计上采用了单一的评价标准。比如奥数，国外的孩子是有兴趣才学，我们却是全员学习，没有考虑孩子的兴趣和能力等问题。同样地，外语不是不重要，但更需要针对孩子的实际需求设计学习方案。”熊丙奇认为，更合理的教学方式可能是“语数外分层走班”，根据孩子的能力和未来学习的实际需要，将语数外分为abc等层次，根据学生不同的兴趣、能力和需求进行分层教学。
当然，把权利交给学生选择，就要求学生具备规划意识和能力。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，也是选择未来人生发展方向的关键期。据不完全统计，欧美日国家有70%高中生接受过专业的生涯规划指导，而在中国，目前接受过这方面知识的高中生不足30%。生涯规划的目的就是通过对自身潜能等的挖掘，根据自己的个性、兴趣、能力、价值观等方面因素，制订比较全面、长远的个人成长发展计划，包含学业规划和职业规划。因此，如何建立良好的生涯规划意识，让高中学习更好地与新高考改革方向对接，对于高中生来说非常重要。“选择权在实际落实过程中遇到最明显的问题就是，学生其实没有明确的兴趣，在选专业、选课时，有明显的功利主义博弈心态。”
熊丙奇提到，对于家长来说，如何理解新高考改革政策、履行父母的角色与责任、做好孩子的生涯指导与学业指导、为子女的合理决策提供帮助，这些方面显得特别重要。新高考改革打破了一考定终身的模式，学生要实现升学目标的途径多了，选择范围更大了，但如何利用好手中的权利，走好未来的人生之路，规划不可缺少。“要关注学生的成长过程，培养他们认识环境、认识自我、确定目标、实施计划、落实计划的能力，特别是识别力、认知力、决策力和执行力。”
“教育是一个民族最根本的事业”，单纯追求更高的分数，不是教育的全部。未来的中国，更需要综合素质更好、满足多元化需求的创新人才。熊丙奇说，高考改革之路没有终点，在前进途中需要每个人的努力。
《高考头等事》《高中怎么办》《深度解读新高考》
熊丙奇 著
广西师范大学出版社
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