北京部分高中课本“雪山飞狐替代争端不出来的”阿Q“消停的真实故事，只用一年的高中历史教科书的看法出现了被废除;重庆市小学语文教材将”牛郎织女“删除原因不明确的琢磨媒体挖了出来四年前，深圳市第一小学和中学性教育阅读面临的形势教育工作者认为恰当的教学和家长指责太明确的冷落......许多事实表明，舆论成新教科书争议非常繁忙的时间。
我相信的讨论不应该被删除（部分内容）纠缠于具体的内容（部分内容），这不应该增加，争议将永远不会停止，因为站在不同的位置，有自己的道理。
我更关心的是今天教材编写的问题，以及是否有应该是什么的过程中，正在不断前减少教科书的争议，而争议不断导致一个非常短命的教科书。
客观地说，教育部在2001年制定的，“基础教育课程改革纲要（试行）”，已被垄断的少数机构，缺乏活力，改变教材的编制。根据中国的轮廓，通过了国家基本要求指导下的教材多样化政策，鼓励有关机构，编制中小学教材出版部门根据国家课程标准组织。
然而，这样的轮廓，但也埋下“伏笔”现在有争议的教科书改革。教育部应根据大纲的要求，教材编写者，前书面声明;资格由省级教材审查委员会批准，由教育部授权，教科书的编写，按照国家课程标准和跨省级地方课程材料应全国中小学教材审查委员会审查;当地材料须经省级教科书委员会应审查 - 这是不难发现，特定的写入教科书的教科书审定资格确认从教材编写者，整个程序几乎完全是占主导地位的行政权力。
占主导地位的行政权力，编制教材，评价，选择，这将是难以避免的教材编写，有一个强有力的行政思维的颜色要求教材编写者在写作过程中参与的教材招标作为具体的教学材料，以反映领导的要求和喜好。现在的问题是不同的行政上级领导可能会对同样的问题，不同的思维，教材编写者经常使用的教材编写，，继续揣摩不同的行政上级的意图困境。本教材编写，势必更大的权力与行政领导，不同的意图和教材的生活和死亡的新的行政领导，“短命的教科书”，“离谱教科书也在情理之中。和教科书的使用者 - 教师，学生父母不参与教科书的审查，教材没有选择的权力，他们的意见是很难被考虑。这本教科书是教师和家长的书面异议，这是不难理解的。
我发现编写的教科书招标，审查，事实上，成立了由政府各部门目前的研究基金，采取了同样的模式 - 研究人员填写的申请表格，专家鉴定部门项目资金。这样一来，不仅不利于最终做出最好的研究和行政权力干涉自由的学术研究人员的兴趣，影响学者的积极性，专家做真正的研究可能也有权力寻租寻求其他腐败行为。
教材编写模式不改变行政主导的政府，是很难让材料，以满足教育发展的需要，它是很难改变的行政思维的倾向和少数人说了算的编译教材。从国外的经验，编制教材，应调动私营部门的力量，参与写作的教科书和教育行政管理部门，教育机构的教科书写在最后的所有不同的机构，只负责按照国家的教育要求进行公开和透明的评估和选择，更注重学校教师的评价与选择的意见。通过这种方式，在编写教科书的编写者，将继续进行的市场竞争中，严格按照国家的标准编制的教材的角度出发，而广泛的调查，教育工作者和教育的意见，教育主管部门，学校在选择教材，也将有更多的选择和更大的自主权，并编制教材的资格，无论教科书的好坏，都把教科书吃也不会受到影响。
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