2018江西初中毕业学技术？

2018江西初中毕业学技术？培训方面，优秀教员较其他教员更多地参与了教学理念与教学办法、信息化教学、专业范畴的培训。这表现出“十二五”时期教员培训方案的效果，同时看到还有大量的教员没有享用到培训时机，在“扶强”的同时，如何“带弱”，这也为“十三五”时期的教员培训提出了应战。

将产教交融校企协作停止到底

调研发现，优秀教员所授课程，企业人员在专业建立、课程建立层面参与水平明显高于其他教员，企业人员参与备课的水平更是远远高于其他教员。

究其缘由，是由于企业人员可以提供与岗位工作严密联络的学习内容、学习材料、学习办法、评价办法，提供专业技术学问和真实的工作任务，提供真实校内外实习实训环境和条件需求。

但目前大局部职业院校企业人员参与的深度还远远不够，大多数教员企业理论缺乏，应搭建平台、提供时机，政府提供树立职业教育教员企业理论基地，实行教员定期理论制度，学校提供教员参与企业理论的时机和条件，促进教员与行业企业严密接触，深层次停止产教交融，教员在人才需求调查、专业建立、课程开发、实训基地建立、企业理论方面深度参与，及时动态调整优化教学内容，提升教学质量。

体验式学习加强学生取得感

调研发现，在教学办法上，半数以上的教员综合采用了讲授法、协作学习、自主学习、探求学习和项目教学等多种教学办法，讲授法仍然是主要教学办法，占比达80%，侧面反映出当前职业院校学问传授明显高于才能培育的问题，但优秀教员运用体验式学习（44.12%）等新的教学办法明显高于普通教员。