初二留意成果的分解
有句话咱们可能都听说过：初一相差不大，初二两极分解，初三天上地下！咱们公认，初二是孩子成果下滑的高危期！
2018年江西中专学校招生,南昌中专学校有哪些许多孩子在小学、乃至在初一都是“好学生”，怎样一到初二就滑落下去了呢？
思想未能及时变换
小学和初一一般不会呈现大的问题。只需学习尽力，听教师和家长的话，取得好的成果并不太难。但是，就在这“夸姣”的背面，不少学生在小学时期就现已种下了“初二分解”的种子。
如：学习办法归于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习气欠好的、常识面很窄的等等。这种类型的分解不是“智力分解”，但会形成“智力分解”。不是学生不聪明，而是视界太窄，考虑问题的办法和习气出了问题。
学习的本质并不在于常识量，而在于学习进程中学生思想的深度和广度。
初二的学习内容和曾经比较有一个显着的改动，就是思想办法由“形象思想”为主，变成了“笼统思想（逻辑思想）”为主。学生的“思想预备”在小学没能做好，到了中学依然按小学的思想办法去学习和考虑，当然会变得很费劲，所以就被分解下来了。
应对战略
(1)改进学习办法。肯动脑筋，长于考虑，长于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。
(2)常识面要尽量宽广。要有许多的课外学习、许多的日子实践作为“布景”。家长要重视孩子的常识堆集，为孩子发明课外学习与日子实践的环境和条件。
(3)重视学习成果的“智力含量”。不要只强调学生的成果分数，而要看成果是怎么得来的。是靠死记硬背，仍是理解了道理？是独立考虑，仍是只是仿照罢了？是“形象思想”制胜，仍是“笼统思想”的成果？需求重视的是学生的学习办法，思想参与的程度。
缺少意志力
关于初中学生来说，学习的积极性首要取决于学习爱好和战胜学习困难的意志。有一部分学生较聪明，之前学得很轻松，所以不需求十分尽力就能够取得好的成果。
这些学生常常会因为聪明而遭到家长和教师的赞扬。但这也简略让他们过错地以为，取得好的成果，原来如此简略，不认真不尽力也可学好。养成了干事大意，不求胜解，怕吃苦等不良习气。但到了初二就彻底不同了，初二一年的常识量要超越整个小学六年的二倍。这时，不尽力是肯定学欠好的。
因为学生刚进入初二，心思开展不成熟，对自己的知道缺少，困难面前，找不出或不想找解决问题的办法，采纳自我安慰，自我抛弃。又因为学习的长时刻性，需求学生持之以恒地学习，但部分学生缺少起码的意志和意志，怕吃点苦，怕受点累，就发生敷衍的心态，形成学习不扎实，分解下来就是必定的了。
应对战略
首要，要正确知道“会玩才会学习”“高兴学习”。我以为应这样知道：“会学习才会玩”，“学习高兴”。其实，只需会学习的学生才会有实在的、长久的高兴。
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