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南昌三年制中专学校2018年招生简介

来源:江西中专学校      时间:2018年05月12日      阅读:         复制链接      字号:
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第三步:倾听与认可。

认识到孩子心情化的时辰是一个时机,南昌三年制中专学校2018年招生简介就能够感同身受地去倾听孩子。倾听,并不只仅是用耳朵来听,而是要留意孩子的身体言语、面部表情和姿态,也就是全身心肠去倾听孩子。

当我们倾听孩子表达心情的时分,能够用陈说句表达本人所看到的和听到的,而不是提出一些试探性的问题。比方我们不直接问孩子:“你为什么感到慌张?”而是说出你察看到的现象,比方跟孩子说:“当我提到竞赛时,我发现你皱着眉头。”

还有一种表达了解孩子心情的方式,就是分享本人曾经的阅历和感受。比方孩子养的小兔子生病死了,孩子很伤心,这时分父母能够分享本人的阅历:“我小时分养过一只小狗,这只小狗死了之后,我也很难过。”孩子就会觉得本人的感受是正常的,是被认可的,由于本人的爸爸或者妈妈也有过这样的感受。

第四步:协助孩子表达心情。

当孩子有心情时,我们为孩子的心情停止命名,能协助孩子把含混不清的感受变成能够被定义的事物,这样孩子就会了解本人的心情,并且逐步学会用适宜的言语表达本人的心情。

在这里我们需求记住的是,心情常常是多重的,而不是单一的。比方,当孩子和其他小朋友发作抵触时,他可能同时会感到愤恨、懊丧、困惑等。父母能够协助孩子厘清本人的多重心情,并通知孩子,同时感遭到几种不同的心情是完整正常的。

第五步:划定界线,处理问题。

当我们花时间倾听了孩子的感受,并协助他定义、了解了本人的心情,接下来就自然进入理解决问题的环节。

在处理问题的过程中,我们要让孩子明白,他一切的感受和愿望都是能够承受的,但并不是一切的行为都是能够容忍的,所以我们要为孩子的行为设限。

比方,我们能够对孩子说:“你很生气,由于小明把你的玩具抢走了,假如换作是我,我也会很生气,但你入手打他就不对了。想想还有其他处理办法吗?”

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