江西省2019五年制大专招生_江西现代职业技术学院五年制大专(2)

每四个月进入一个陌生的环境，重新适应，从零始建立自己的关系网络，这对成人来说也不容易，更别说是5、6岁的小朋友了。
我从朵拉的身上看到，搬家对孩子的性格有重大影响，且频繁搬家对于性格养成尤其不利。因为他/她没有足够的时间发挥展自己的沟通能力去社交，去建立牢固的个人关系和同辈群体的影响力，也很难由此建立自信。
在国内就不同了。我们家门口的学校是九年一贯制，这足以让朵拉经营自己的小环境，给了她无限的安全感。
小朋友喜欢难度适宜的竞争
比较朵拉所在的中美学校，最大的区别就是对竞争的态度。据我观察，至少美国的幼儿园和小学低年级是不鼓励竞争的。老师们说得最多的就是：“每个人都是独特的，她很好，你也有自己的优点和特点。”
现在国内不大张旗鼓地支持应试教育。在小学低年级阶段，更不会强调学业排名和考试。以小学一年级为例，都强调乐考——降低了考试难度，让学生皆大欢喜。但是在行为规范等各个方面，学校充分利用了竞争机制来激励学生。
以朵拉学校为例，从校门口布告栏，教室走廊到教室里，到处都是排行榜，给学生们的站姿、坐姿和其他行为规范打分。为了鼓励学生们尊重纪律和努力学习，学校还发明了积分计划和多种奖项，以竞争促进步。
朵拉觉得，与美国学校相比，“奖项特别丰富”是中国学校最好的地方。而且她对于各种行为规范的约束并不感冒，反而乐在其中，因为这是她能力范围内可以做到的。
当然也有小朋友不喜欢或者不适合此类比拼，但是有一点是肯定的——小朋友喜欢竞争，尤其是那种通过一定努力就可以获得胜利的竞赛游戏，不管是学术还是其他类别。
其实美国小朋友也喜欢竞争。在朵拉就读的加州那所小学，老师也会奖励守纪律、表现好的小朋友贴纸，贴在放作业的红色文件夹封面。但是这是对单个人的表扬，并没有排行榜。
我有一次接朵拉的时候，好奇地看其他小朋友的贴纸。此后，只要一看到我，她同学就会给我展示自己的贴纸。然后，一群小朋友就开始比较贴纸的数量和大小了——这算是自发的排行榜了。
朵拉对中美学校的判断看上去出乎意料，实际上是在意料之内。每个人的幸福感很大程度都由自己的小环境决定。是否能够带来安全感和成就感，是否有志同道合的同伴，都是极为重要的判定标准。成人的世界不也一样吗？
也许，随着年龄、阅历以及技能的成长，朵拉的想法会变。不过，无论大环境如何，我们都需要努力打造小环境。这也是父母和孩子可以共同努力的地方。