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大学应更早地接触孩子们
■克里斯托弗·伯彻尔
从传统上来讲，大学为拓宽生源接触面，会更加关注即将面临下一阶段教育的中学生们。这一阶段对于很多年轻人来说，的确是重要时刻。但是，在多数情况下，此时干预、塑造学生们的选择就太晚了。大学正在试图解决这一问题，找到能够更早介入学生教育的节点。
2016年，英国大学和学院招生服务中心调查显示，在10岁或者更早的时候确定接受高等教育的孩子，比其他在青少年后期确定志向的孩子，最终进入更具竞争力大学的几率高2.6倍。这也是大学要在小学阶段做更多工作的原因。
小学阶段的孩子是非常好的受众，他们开放、接受力强，对陌生事物充满兴趣。比如，当我们向一群六年级、年龄10岁左右的孩子提问时，他们都会积极举手回答。但是向九年级、年龄13岁左右的孩子提出相同的问题时，幸运的话你也许能够找到一位愿意回答问题的孩子。
如果我们想激励、激发学生，那么要趁早，要远早于青少年阶段，最好是在他们被送进类似“考试工厂”的学校进行教育之前。学生在基础教育的最后学年，基本上就已经决定是否要进入大学继续学习了。此时大学再进入中学宣传，得到的也还是这些早已确定志向的人，扩大生源的功能微乎其微。所以我们要瞄准、接触的目标是那些来自劣势教育背景、认为“大学并不属于我”的学生。
教育劣势往往源于地域差距，这决定孩子能否进入好的学校接受教育，并会对其今后的教育产生持续影响。如果大学能够更早地锁定这样的目标学生，及时进行接触、激励，就能够给学生留下“高等教育是所有人都能接触得到”的印象。
大学深入到小学，更早地接触学生，并不只是一系列一次性的干预和介入，更应该将行动计划的目标放在帮助学生了解大学都有哪些学科、大学是如何与学生现在课堂中所学知识建立起联系的。高校和机构可以通过将相关研究加入小学生课程设置中，或者派大学研究者和学生进入小学等行动，来实现上述目标。
确保孩子们从小就意识和了解到，接受高等教育将会带给他们的机遇和挑战，是所有大学的责任。高校尽早接触孩子们的举措，其优势或许短期内并不能够在大学招生统计数据上显示出来，但是其长远意义和作用是巨大的。只有这样才能够让更多的年轻人在充分了解大学的基础上，做出自己的选择。