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原标题：“严进严出”是人才教育应有的要求
木须虫
近日，华中科技大学按照相关规定，向该校因学分未能达标的18名本科生亮红黄牌，其中11名本科生降至专科毕业；无独有偶，湖南环境生物职业技术学院对考试不过关的学生采取退学、留级处理。“严进严出”的教育底线，正在给那些“醉死梦生”的大学生敲响警钟。
高分入名校，最终本科变专科，很大原因是因为高校环境相对宽松，一些自制力较差的学生丧失学习动力，沉迷于网络、游戏等，从当初的“学霸”彻底沦为“学渣”无法毕业。因此，高校为学生毕业设置“出口”限制底线尤为紧迫。正所谓没有压力就没有动力，划出最起码的底线，才可能给学生一道“紧箍咒”，倒逼端正学习态度，慎重对待学业，不辜负家庭的期望。
然而，仅仅以考试不过关作为高校“严进严出”的标准，显然是远远不够的。“六十分万岁”曾是多年来高校学生对待学业的一个缩影，不难看出高校对学生学业质量把关的松软，甚至有一些高校考虑学生颜面，考前划重点、“开卷”考试；为了不影响“毕业率”，还实行“清考”制度。如此语境下，一些高校收缩人才教育的“出口”，更大的意义恐怕还有对疲沓学风的止血与纠偏。
如何收紧“出口”，各个学校的做法可能不尽相同，但应当体现以下方面的内涵：其一，建立完善课业评价质量标准体系，科学设计考试、考察，确立刚性的尺度，让每一个学分都有含金量；其二，规范课业考试评价的机制，“严出”先“严考”，防止补考机会滥用、考试考察“放水”降难度，维护课业评价质量标准严肃性，保证教育质量；其三，建立完善学生专业素养综合评价标准体系，对学生所有的课业进行科学、精准的综合评价，让学生学习服从教育质量要求，破除“及格万岁”的观念惯性。
当然，大学“严进严出”的目的还是规范教育管理，倒逼和激励学生学习成才。在从严约束的同时，一方面应注重改进和规范大学教学，提高教学质量和吸引力，为大学生成才创造条件；另一方面则应打通淘汰流转渠道，探索更加灵活的转学、分流培养体系，让“严出”不只是“逐出了之”。让每个高校毕业生都是经过品质检验的“优质产品”，如此才不负教育使命，不负社会期待，更是对学生负责。