1.仔细审题，找出要害词语
高中生物教材中，
有许多在字面上十分附近的概念或名词等专业术语，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质体和原生质层、氧化分解和水解等等。出题常会以此为基点，
考察学生对这些概念和名词等专业术语了解的深刻程度。
【例1】DNA分子在开始水解后，得到的化学物质是：（ ）
A.氨基酸 、葡萄糖、碱基
B.脱氧核苷酸
C.脱氧核糖、碱基、磷酸
D.核糖核苷酸
【办法领会】挑选题的题干归于已知提示部分，它规则了挑选的内容及要求。本题中的要害词是“开始水解”。因为DNA的底子组成单位是脱氧核苷酸。一个脱氧核苷酸分子彻底水解后得到一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸，但题干问的是DNA分子在“开始水解”后的产品，故应为脱氧核苷酸。
【答案】B
2.明确约束条件，缩小答案范围
审出“约束条件”，就等于找到了“题眼”，
题目中的约束条件十分要害，约束条件的指向往往提示了解题的思路和方向。
约束条件包含：
①约束品种，如时刻、原因、影响等；
②约束程度，如底子、直接、终究、必定、最好、最简洁、最多、最少、最可能等；
③约束目标，如是植物细胞仍是动物细胞，是高等植物仍是低等植物，是叶肉细胞仍是根细胞，是一个细胞仍是一个生物体等；
④约束进程，如是蛋白质的组成仍是排泄等。
【例2】为了断定某株高茎豌豆(显性)的基因型，最简洁的办法是：（ ）
A.让其与矮茎豌豆杂交
B.让其与另一株高茎豌豆杂交
C.让其自交
D.直接进行DNA检测
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