用教学幽默唤起学生的生活幽默
幽默感普遍地被认为是最有价值的人格财富。它生成于每个人的心中，但需要培养。有研究调查了327名德国、瑞士和奥地利年轻人后发现，在年轻人对另一半要求的排行榜上，“幽默感”排在“友善”和“聪明”这两个特点之后，幽默感的重要性可见一斑。
课堂通常是严肃、有序的，在这种环境下教学幽默往往出于精心的设计，生活幽默则往往偶然发生，更多由人自身的性格决定。如果教师在课堂上善于使用幽默的手段，不但有利于缓解课堂气氛，更能够培养学生的幽默感。
幽默感是情商的重要组成部分。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨人的喜欢，人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。
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做人的准则
如果单纯用分数来衡量，当然可以分出成绩好与成绩差的学生。然而成绩与做人永远不能划等号。为了应对考试，老师通常会教导学生学会明智地放弃某些难题。但是无论成绩高或低，老师都不会教学生放弃“做人”。因为首先为人，再为学生，方可论成绩。
学生时代是每个人成长最关键的时期，学生每天与老师朝夕相处，无论有意无意，老师的言谈举止、为人处世都会对学生产生巨大的影响和示范效果。
一项问卷调查现实，有85%的学生认为一位合格的老师应该做到“为人师表。做学生的楷模。”所谓“桃李不言下自成蹊”，榜样的力量总在潜移默化间雕琢着学生的为人，教师以身作则便是给学生最好的教育。
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强大过理想的行动意识
如果学生告诉您，他立志成为乔布斯、比尔·盖茨一样的人物，相信大部分老师处于鼓励的目的，会称赞学生志向高远，那么除此之外，有没有其他回答呢？
一个不到两岁就失明、失聪的女孩会在长大后成为世界闻名的作家、教育家、社会活动家？海伦·凯勒的出现把这个问句变成了肯定句。对正常人而言这尚且是伟大的成就，对海伦来说更是遥远的梦想。海伦凭借顽强的毅力和惊人的行动力，将梦想照进了现实。比如她会把学习分成四个步骤：每天三小时自学；两个小时默记所学的知识；一小时将自己用三个小时所学的知识默写下来；剩下的时间运用学过的知识练习写作。在老师安妮·莎莉文的帮助下，这一切竟然成真了！
所以，面对立志远大的学生，您不妨回答：“你的理想非常了不起，老师支持你。那么跟我说说你有什么具体计划？”
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