南昌幼儿师范高等专科学校春季招生吗,南昌哪块有幼师中专院校

事实上，在贫困乡村“冰花男孩”又何止这一个?通过精准帮扶，让网传的“冰花男孩”暖起来，我们就能心安了?客观地说，“冰花男孩”只是留守儿童酸楚现状的“冰山一角”。一方面，“冰花男孩”的照片唤起了很多中年人的儿时记忆，另一方面，“冰花男孩”的出现显然与新时代格格不入，也是现代社会教育公平的痛点所在。透过网传的“冰花男孩”系列照片，我们既看到了乡村小学教育发生的翻天覆地的可喜变化，也看到了乡村留守儿童的可怜无助，同时还看到了教育公平之路的漫长久远。

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首先，应该充分肯定近年来乡村小学教育取得的显著成绩。我出生在江西农村，小学一年级在自然村就读，上课情景正如电影《一个都不能少》所描述的，一个民办教师同时教一、二年级，既教语文、数学，也教音乐、体育。当时，教室、桌椅也都很破旧。即使二年级后到了行政村和乡中心小学就读，其教学条件虽得到一些改善，与现在网传“冰花男孩”系列照片中的“转山包力辉苗圃希望小学”相比还是有差距的。这也说明，近年来，国家通过加大对义务教育的投入，乡村小学基本设施和办学条件已有明显改善，乡村小学的孩子们享受的教育资源也较从前更丰富、更优越。

其次，应该承认乡村留守儿童作为一个群体现象，问题仍很严重。改革开放以来特别是近年来，大部分乡村发生了巨变，经济发展了，基础设施改善了，呈现出一派欣欣向荣的景象。而且，随着我国乡村公路的“村村通”，交通方便了，父母送小孩上学也方便了。乡村儿童一般不用像我们儿时自己步行上学，而是普遍由父母开车或骑车接送上学。当然，也有一些乡村，青壮年都到经济发达地区或城市打工，村里只留下老弱妇幼，也就产生了一个庞大的留守儿童群体。留守儿童生活上缺少父母呵护，学习上缺少父母的指导，心理上更需要给予多一些的关爱。这就要求社会、学校等各方面来积极关注乡村留守儿童群体，更好地解决这个群体中存在的隐患和问题。