是工厂，培养人也不是蒸馒头。学生更不是谁的“产品”，他们是自然的孩子，是上帝的孩子，更是这个社会的未来。
我们都知道，教育近于农业，用种植农业的逻辑思考教育也许比较靠谱。可现在大都采用工业流水线的方式，统一进度、统一练习、统一考试、集体备课、流水阅卷……甚至对学生的思想言行的评价也纳入工业流水线，设置什么“标准答案”，当然有些其实是“标准惨案”。
高考其实也是这么玩的，学生起早贪黑，搞得眼镜度数越来越高，近视的孩子越来越多，许多孩子内心深处也越来越迷茫，耗费了十二年黄金岁月，最后的高考阅卷，和转包工程一样包给某个大学，大学从中还要寻求“回报”。为了降低成本，就大量请在读的硕士、博士研究生还有少量中学教师等一些廉价劳动力参与，马不停蹄、辛辛苦苦每天面对屏幕八九个小时，一天只给一二百元，最后还要扣税，甚至还不如普通农民工。一份试卷总计几分钟(甚至更短)就把学生十几年的文化生命决定了，最后出来的结果就是一堆分数。可各个学校还把这么一堆玩意儿奉若神明，不管考得如何基本上都是大肆吹捧。
人，通过一堆数字然后就分流了。见分不见人，各个学校比来比去，就是比分数。其实老师们的辛苦与智慧哪里是分数可以完全代替的?
如果这种简单的教学分数就能代表教育成绩，那么如何解释1991年美国爱荷华大学发生的卢刚凶
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